١-٢
لا يمكننا التحدث عن المنهج دون التطرق إلى التقويم، فما دام المنهج يمثل محتوى التربية للمتعلمين فلابد من معرفة ما تحقق من المحتوى؛ أي ما تعلمه هؤلاء المتعلمون وما لم يتعلموه؛ ليتم تطوير المحتوى بما يحقِّق الأهداف من ناحيةٍ، وتحديد سير المتعلِّمين من ناحية أخرى.
@hashemsamadani
لا يمكننا التحدث عن المنهج دون التطرق إلى التقويم، فما دام المنهج يمثل محتوى التربية للمتعلمين فلابد من معرفة ما تحقق من المحتوى؛ أي ما تعلمه هؤلاء المتعلمون وما لم يتعلموه؛ ليتم تطوير المحتوى بما يحقِّق الأهداف من ناحيةٍ، وتحديد سير المتعلِّمين من ناحية أخرى.
@hashemsamadani
٢-٢
ممّا يعني ضرورة التّوازن والتّوافق بين مفهوم المنهج وأبعاده من ناحيةٍ، ومفهوم التّقويم وأبعاده من ناحيةٍ أخرى.
@hashemsamadani
ممّا يعني ضرورة التّوازن والتّوافق بين مفهوم المنهج وأبعاده من ناحيةٍ، ومفهوم التّقويم وأبعاده من ناحيةٍ أخرى.
@hashemsamadani
فضلاً وكرمًا .. رتّبها @Rattibha
جاري تحميل الاقتراحات...