أعتقد أن الحل الوحيد -والوحيد فقط-
لكشف المستوى الحقيقي للمخرجات التعليمية، ولعدالة المنافسة، وتحديد موقعنا الفعلي، و….. هو الاختبارات المركزية.
جدول موحد من الوزارة للاختبارات في كل المدارس، وأسئلة موحدة تماما.
:
ما عدا ذلك لن يكون حلا جذريا.

تريد طلابك يحققوا درجات مرتفعة ومستوى إبداعي في الاختبار؟ بسيط صور ورقة الأسئلة نفسها بدون ترويسة علوية، وبدون اسم المعلم
يحفظها واليوم التالي يفرغها كما هي -إن بسطتَ الأسئلة طبعا- بدون تفكير ولا قراءة،
ولا حساب!
وإلا فأنت قاسي، وشديد، وتتعب نفسك، وترهق الطالب بـ الكتاب كاملا 😡

التسهيلات التي تمت في عام كورونا انسحبت على الحضوري من بعده.
أصبح الطالب لايريد أن يتعب، وولي الأمر يريد ٢٠/٢٠ وَ ٦٠/٦٠ وَ ١٠٠/١٠٠
وإلا فالمعلم شديد وغير متفاهم…
- أكبر فاقد فقدناه في الفترة الماضية:
ليس مهارة في درس أو فكرة أو موضوع!
بل هو (الجدية) الجدية في التعاطي مع العلم.

وليس أدلّ على فقدان الجدية من وضع الرياضيات مثلا في وسط الأسبوع ومعها
مادة ثانية!
أو وضع رياضيات وهندسة في يوم واحد في المسارات!
ليش زعلان من الرياضيات في وسط الأسبوع؟ ومسوي زحمة بالرياضيات؟ مادة زيها زي أي مادة.
-لا والله ليست زي أي مادة وليس مكانها الحقيقي وسط الأسبوع.
آهـ