#البحث_العلمي
١-عبارة عن محاولة منظمة تعتمد على الأساليب العلمية
٢-يؤدي إلى زيادة الحقائق التي يعرفها الإنسان
٣-يختبر المعارف والعلاقات والظواهر
٤-شامل لجميع الميادين والمجالات
#الدراسات_العليا
١-عبارة عن محاولة منظمة تعتمد على الأساليب العلمية
٢-يؤدي إلى زيادة الحقائق التي يعرفها الإنسان
٣-يختبر المعارف والعلاقات والظواهر
٤-شامل لجميع الميادين والمجالات
#الدراسات_العليا
أهداف #البحث_العلمي
١-الوصف Description
٢-التفسيرExplanation
٣-التنبؤPrediction
٤-الضبط والتحكمControl
#الدراسات_العليا
١-الوصف Description
٢-التفسيرExplanation
٣-التنبؤPrediction
٤-الضبط والتحكمControl
#الدراسات_العليا
يعتمد الاختيار بين #مناهج_البحث على:
١-الفترة الزمنية التي يتناولها موضوع البحث
٢-المكان الذي سيتم فيه البحث
٣-الغرض من البحث
٤-التكلفة وأهمية البحث
٥-مستوى المعرفة والمعلومات المسبقة من موضوع البحث
١-الفترة الزمنية التي يتناولها موضوع البحث
٢-المكان الذي سيتم فيه البحث
٣-الغرض من البحث
٤-التكلفة وأهمية البحث
٥-مستوى المعرفة والمعلومات المسبقة من موضوع البحث
#الأدوات_البحثية
١-الاختبارات Tests
٢-الاستبانة Questionnaire
٣-المقابلةInterview
٤-الملاحظةObservation
٥-الوثائقDocuments
ويتم الاختيارحسب:
١-طبيعةالمشكلة
٢-منهج البحث
٣-طبيعةمجتمع البحث وعينته
٤-معرف الباحث بالأداة
٥-الوقت والجهدوالتكلفة
وقد يستخدم الباحث أكثرمن أداة
١-الاختبارات Tests
٢-الاستبانة Questionnaire
٣-المقابلةInterview
٤-الملاحظةObservation
٥-الوثائقDocuments
ويتم الاختيارحسب:
١-طبيعةالمشكلة
٢-منهج البحث
٣-طبيعةمجتمع البحث وعينته
٤-معرف الباحث بالأداة
٥-الوقت والجهدوالتكلفة
وقد يستخدم الباحث أكثرمن أداة
العلاقة بين الصدق والثبات:
ثبات المقياس ليس ضرويا لأن يكون صادقا، ولكنه عندما يكون صادقا فيجب أن يكون ثابتا، وله أربع حالات:
١-صادق وثابت
٢-منخفض الصدق والثبات
٣-غير صادق وغير ثابت
٤-غير صادق وثابت
#البحث_العلمي
#الدراسات_العليا
ثبات المقياس ليس ضرويا لأن يكون صادقا، ولكنه عندما يكون صادقا فيجب أن يكون ثابتا، وله أربع حالات:
١-صادق وثابت
٢-منخفض الصدق والثبات
٣-غير صادق وغير ثابت
٤-غير صادق وثابت
#البحث_العلمي
#الدراسات_العليا
قائمة محتويات الإحصاء الوصفي والاستدلالي في برنامجSPSS
في #البحث_النوعي يعتبر #الباحث هو أداة جمع البيانات، حيث يلاحظ بنفسه ويسجل البيانات ويقرأ الوثائق والصور ويستمع للأفراد
#البحث_العلمي
#الدراسات_العليا
#الإحصاء
#البحث_العلمي
#الدراسات_العليا
#الإحصاء
في #تحليل_البيانات_النوعية ليس هناك فاصل زمني محدد بين جمع البيانات وتحليلها فعملية التحليل لاتترك حتى الانتهاء من جمع البيانات،بل تبدأ من لحظة البدءوأثناء فترةجمع البيانات، فعملية جمع البيانات والتحليل مستمرة ومتداخلة ويكمل بعضها بعضا
#البحث_العلمي
#الدراسات_العليا
#الإحصاء
#البحث_العلمي
#الدراسات_العليا
#الإحصاء
في برنامج التحليل الإحصائي SPSS تصنف مستويات قياس المتغيرات إلى ثلاثة أقسام:
١-المتغيرات الاسميةNominal
٢-المتغيرات الرتبيةOrdinal
٣-للمتغيرات الفترية والنسبيةScale
#البحث_العلمي
#الإحصاء
١-المتغيرات الاسميةNominal
٢-المتغيرات الرتبيةOrdinal
٣-للمتغيرات الفترية والنسبيةScale
#البحث_العلمي
#الإحصاء
من استخدامات الأساليب الإحصائية الاستدلالية في الدراسات البحثية:
١-دراسة جوهرية (معنوية) العلاقة بين المتغيرات
٢-جوهرية الفروق بين مجموعتين أو أكثر
٣-التقدير أو التنبؤ
#الإحصاء_الاستدلالي
#البحث_العلمي
١-دراسة جوهرية (معنوية) العلاقة بين المتغيرات
٢-جوهرية الفروق بين مجموعتين أو أكثر
٣-التقدير أو التنبؤ
#الإحصاء_الاستدلالي
#البحث_العلمي
مستويات قياس المتغيرات أربعة، مرتبة حسب درجة قوة المقياس من الأضعف إلى الأقوى:
١-متغيرات اسمية Nominal Variables
٢-متغيرات رتبية Ordinal Variables
٣-متغيرات فترية Intervall Variables
٤-المتغيرات النسبية Ratio Variables
١-متغيرات اسمية Nominal Variables
٢-متغيرات رتبية Ordinal Variables
٣-متغيرات فترية Intervall Variables
٤-المتغيرات النسبية Ratio Variables
أساليب التحليل الإحصائي الاستدلي حسب عدد المتغيرات:
١-أساليب التحليل الإحصائي للمتغيرات الإحادية (متغير تابع واحد فقط)
٢-أساليب التحليل الإحصائي للمتغيرات المتعددة(متغيران تابعان أو أكثر)
#الإحصاء_الاستدلالي
١-أساليب التحليل الإحصائي للمتغيرات الإحادية (متغير تابع واحد فقط)
٢-أساليب التحليل الإحصائي للمتغيرات المتعددة(متغيران تابعان أو أكثر)
#الإحصاء_الاستدلالي
لماذا نختار العينات غير الاحتمالية(غير العشوائية)؟
١-الحاجة إلى اتخاذ قرار سريع.
٢-الحاجة لدراسة وحدات محددة في المجتمع
٣-حساسية وصعوبة الوصول إلى وحدات المجتمع(كالمدمنين)
٤-الموارد الماليةوالبشرية محدودة
٥-هدف البحث استطلاعي
٦-الدراسة لاتهدف للتعميم
٧-صعوبة تحديد إطار للمعاينة
١-الحاجة إلى اتخاذ قرار سريع.
٢-الحاجة لدراسة وحدات محددة في المجتمع
٣-حساسية وصعوبة الوصول إلى وحدات المجتمع(كالمدمنين)
٤-الموارد الماليةوالبشرية محدودة
٥-هدف البحث استطلاعي
٦-الدراسة لاتهدف للتعميم
٧-صعوبة تحديد إطار للمعاينة
أنواع العينات الاحتمالية(العشوائية):
١-العينة العشوائية البسيطة
٢-العينة العشوائية المنتظمة
٣-العينة العشوائية الطبقية
٤-العينة العشوائية العنقودية
١-العينة العشوائية البسيطة
٢-العينة العشوائية المنتظمة
٣-العينة العشوائية الطبقية
٤-العينة العشوائية العنقودية
أنواع العينات غير الاحتمالية (غير العشوائية):
١-العينة الحصصية
٢-العينة الحكمية (الغرضية)
٣-العينة المتاحة
٤-عينة كرة الثلج
١-العينة الحصصية
٢-العينة الحكمية (الغرضية)
٣-العينة المتاحة
٤-عينة كرة الثلج
الأساليب الإحصائية الوصفية
مقاييس النزعة المركزية
مقاييس التشتت
العلاقة بين ألفا وبيتا وقوة الاختبار
المقارنة بين الاختبارات المعلمية واللامعلمية
خطوات إجراء اختبار الفرضية الإحصائية
قبل البدء بالتحليل الإحصائي يجب:
١-أن يكون المقياس صادقا وثابتا
٢-يجب أن تكون عينة الدراسة ممثلة
٣-ينبغي أن يكون حجم العينة مناسبا
٤-استكشاف البيانات وتنقيحها وتهيئتها للتحليل الإحصائي
٥-هل توجد قيم متطرفة أو قيم مفقودة؟
٦-هل توزيع المتغيرات الكمية طبيعي، متماثل؟
#البحث_العلمي
١-أن يكون المقياس صادقا وثابتا
٢-يجب أن تكون عينة الدراسة ممثلة
٣-ينبغي أن يكون حجم العينة مناسبا
٤-استكشاف البيانات وتنقيحها وتهيئتها للتحليل الإحصائي
٥-هل توجد قيم متطرفة أو قيم مفقودة؟
٦-هل توزيع المتغيرات الكمية طبيعي، متماثل؟
#البحث_العلمي
معامل الالتواء للتوزيع الطبيعي=صفر
_إذا كان أكبر يدل على التواء موجب ملتو لليمين ومعظم البيانات أقل من المتوسط.
_أقل من الصفر بدا على التواء سالب ملتو لليسار ومعظم البيانات أعلى من المتوسط
_تزداد شدة الالتواء كلما ابتعدت قيمة معامله عن الصفر
_إذا كان أكبر يدل على التواء موجب ملتو لليمين ومعظم البيانات أقل من المتوسط.
_أقل من الصفر بدا على التواء سالب ملتو لليسار ومعظم البيانات أعلى من المتوسط
_تزداد شدة الالتواء كلما ابتعدت قيمة معامله عن الصفر
كيف نتعامل مع #القيم_المتطرفة؟
1️⃣إذا كانت نتيجة إدخال خاطئ للبيانات فيتم معالجتها، إما تعديلها بالقيمة الصحيحة، أو حذفها.
إذا كانت تمثل قيمة فعلية، فلو كانت لا تؤثر في نتائج التحليل فإنه يتم تجاهلها واعتبارها قيمة عادية
#الاحصاء
1️⃣إذا كانت نتيجة إدخال خاطئ للبيانات فيتم معالجتها، إما تعديلها بالقيمة الصحيحة، أو حذفها.
إذا كانت تمثل قيمة فعلية، فلو كانت لا تؤثر في نتائج التحليل فإنه يتم تجاهلها واعتبارها قيمة عادية
#الاحصاء
2️⃣أما إذا كانت مؤثرة على نتائج التحليل فإنه ينبغي معالجتها بأساليب إحصائية مقاومة لتأثير القيم المتطرفة، أو إجراء تحويلات خطية معينة، أو إجراء تحليل إحصائي، مرة مع وجود القيم المفقودة ومرة بدونها، ومقارنة النتائج وتوضيح الاختلاف.
كيف نتعامل مع #القيم_المفقودة؟
وجود البيانات المفقودة عند إجراء أساليب التحليل الإحصائي المتعددة المتغيرات يكون أكثر تأثيرا وخطورة على نتائج التحليل-لاسيما في العينات الصغيرة-لذا فأن التعويض ضروري، وله عدة طرق:
١-المتوسط الحسابي
٢-الانحدار الخطي
٣-التعويض المتعدد
#الإحصاء
وجود البيانات المفقودة عند إجراء أساليب التحليل الإحصائي المتعددة المتغيرات يكون أكثر تأثيرا وخطورة على نتائج التحليل-لاسيما في العينات الصغيرة-لذا فأن التعويض ضروري، وله عدة طرق:
١-المتوسط الحسابي
٢-الانحدار الخطي
٣-التعويض المتعدد
#الإحصاء
المتطرفة*
افتراضات #الاختبارات_المعلمية:
١-أن تكون وحدات المعاينة مختارة بطريقة عشوائية(احتمالية)
٢-التوزيع الطبيعي للبيانات
٣-تجانس التباين
٤-استقلالية البيانات
٥-الخطية
#الإحصاء
#البحث_العلمي
١-أن تكون وحدات المعاينة مختارة بطريقة عشوائية(احتمالية)
٢-التوزيع الطبيعي للبيانات
٣-تجانس التباين
٤-استقلالية البيانات
٥-الخطية
#الإحصاء
#البحث_العلمي
أكثر الاختبارات الإحصائية المعلمية استخداما لاختبار الفرضيات حول المتوسطات:
١-اختبار ت لعينة واحدة-عينتين مرتبطتين_عينتين مستقلتين
٢-تحليل التباين
١-اختبار ت لعينة واحدة-عينتين مرتبطتين_عينتين مستقلتين
٢-تحليل التباين
اختبارات #المقارنات_البعدية
Post-hoc comparisons tests
لاختبار الاختلافات المعنوية بين كل مجموعتين من المتوسطات.
يحتوي برنامجSPSS على ١٨ اختبار مصنفة حسب تحقق شرط تجانس التباين بين مجموعات الدراسة
#الإحصاء
Post-hoc comparisons tests
لاختبار الاختلافات المعنوية بين كل مجموعتين من المتوسطات.
يحتوي برنامجSPSS على ١٨ اختبار مصنفة حسب تحقق شرط تجانس التباين بين مجموعات الدراسة
#الإحصاء
توصيات خول اختيار اختبار #المقارنات_البعدية
#الاختبارات_اللامعلمية للفروق بين المتوسطات:
١-اختبارويلكوكسون للرتب لعينةواحدة، وعينتين مرتبطتين-بديل اختبار ت المعلمي لعينة ولعينتين مرتبطتين.
٢-اختبارمان ويتني لعينتين مستقلتين-بديل اختبار ت المعلمي لعبنتين مستقلتين
٣-اختباركروسكال-واليس:بديل اختبار التباين الأحادي
#الإحصاء
١-اختبارويلكوكسون للرتب لعينةواحدة، وعينتين مرتبطتين-بديل اختبار ت المعلمي لعينة ولعينتين مرتبطتين.
٢-اختبارمان ويتني لعينتين مستقلتين-بديل اختبار ت المعلمي لعبنتين مستقلتين
٣-اختباركروسكال-واليس:بديل اختبار التباين الأحادي
#الإحصاء
تفسيرقيمة #معاملات_الارتباط الكمية والنوعية
#مقاييس_الارتباط_المعلمية:
١-بيرسون
٢-معامل الارتباط الجزئي بين المتغيرات
#مقاييس_الارتباط_اللامعلمية:
١-معامل ارتباط سبيرمان
٢-اختبار مربع كاي
١-بيرسون
٢-معامل الارتباط الجزئي بين المتغيرات
#مقاييس_الارتباط_اللامعلمية:
١-معامل ارتباط سبيرمان
٢-اختبار مربع كاي
#تحليل_الانحدار: أسلوب إحصائي لدراسة ونمذجة العلاقة بين المتغيرات، وأغراضه أربعة:
١-وصف البيانات
٢-تقدير المعلمات
٣-التقدير والتنبؤ
٤-التحكم
#الإحصاء
١-وصف البيانات
٢-تقدير المعلمات
٣-التقدير والتنبؤ
٤-التحكم
#الإحصاء
الهدف من استخدام الانحدار الخطي المتعدد:
١-إيجاد أفضل معادلة انحدار للتنبؤ بقيم المتغير التابع بمعلومية قيم المتغيرات المستقلة
٢- تحديد المتغيرات المستقلة المرتبطة معنويا بالمتغير التابع ومدى مقدار المساهمة الجزئية والمبية للمتغيرات المستقلة في تفسير التباين في المتغير التابع
١-إيجاد أفضل معادلة انحدار للتنبؤ بقيم المتغير التابع بمعلومية قيم المتغيرات المستقلة
٢- تحديد المتغيرات المستقلة المرتبطة معنويا بالمتغير التابع ومدى مقدار المساهمة الجزئية والمبية للمتغيرات المستقلة في تفسير التباين في المتغير التابع
شروط تحليل الانحدار وطرق فحصها:
معامل الارتباط المتعدد
معامل التحديد
معامل التحديد المعدل
معامل التحديد
معامل التحديد المعدل
صياغة الفروض في الانحدار الخطي
مصطلحات قي التحليل العاملي
-مصفوفة الارتباط
-الشيوع
-التشبع
-الجذور الكامنة
-درجات العوامل
-مصفوفة الارتباط
-الشيوع
-التشبع
-الجذور الكامنة
-درجات العوامل
شروط تنفيذ التحليل العاملي الاستكشافي:
١-أن يكون قياس المتغيرات المستخدمة رتبيا على الأقل لتنفيذه
٢-العينة عشوائية
٣-كفاية حجم العينة
٤-خطية العلاقة بين المتغيرات
٥-عدم وجود قيم متطرفة
٦-توزيع للمتغيرات طبيعي أو متماثل
٧-وجود ارتباط بين المتغيرات والمقترح ألا يقل عن ٠،٣
١-أن يكون قياس المتغيرات المستخدمة رتبيا على الأقل لتنفيذه
٢-العينة عشوائية
٣-كفاية حجم العينة
٤-خطية العلاقة بين المتغيرات
٥-عدم وجود قيم متطرفة
٦-توزيع للمتغيرات طبيعي أو متماثل
٧-وجود ارتباط بين المتغيرات والمقترح ألا يقل عن ٠،٣
اختبار كايزر مايير أولكنKMO لكفاية العينة:
اختبار بارتليت
خطوات تنفيذ التحليل العاملي الاستكشافي
#معاملات_الثبات
تقسم إلى ثلاثة أقسام:
١-معاملات الاستقرار:"الاختبار-إعادة الاختبار"
٢-معاملات التكافؤ
٣-معاملات الثبات الداخلي: معاملات التجزئة النصفية-كودر ريتشردسون_ألفا كرونباخ
تقسم إلى ثلاثة أقسام:
١-معاملات الاستقرار:"الاختبار-إعادة الاختبار"
٢-معاملات التكافؤ
٣-معاملات الثبات الداخلي: معاملات التجزئة النصفية-كودر ريتشردسون_ألفا كرونباخ
جاري تحميل الاقتراحات...