للفائدة
*في مرحلة ماقبل العمليات عند بياجية يبدأ الطفل تكوين مفهوم -->التصنيف
*عندما يبدأ المعلم بسؤال يتطلب معلومات جديدة، ولكنها مبنية على ماسبق تعلمة،فهو بذلك يتبع النظرية--> البنائية🔐->مبنية على ماسبق تعلمه
*أهم مايميز التفكيرفي المرحلة الأولى للطفولةمن وجهةنظر بياجية أنه
*في مرحلة ماقبل العمليات عند بياجية يبدأ الطفل تكوين مفهوم -->التصنيف
*عندما يبدأ المعلم بسؤال يتطلب معلومات جديدة، ولكنها مبنية على ماسبق تعلمة،فهو بذلك يتبع النظرية--> البنائية🔐->مبنية على ماسبق تعلمه
*أهم مايميز التفكيرفي المرحلة الأولى للطفولةمن وجهةنظر بياجية أنه
-->بصري حركي
*في تجارب بافلوف يحدث الإنطفاء إذا --> تكرر تقديم المثير الشرطي دون تعزيز
*وفقاً لنظرية ماسلو للحاجات فإن ،أكثر الدوافع الحاحاً على الانسان لإشباعها الحاجة--> الفيسلوجية
*اهتم ماسلو في هرمه بعد الحاجات الفيسلوجية مباشرة بالحاجات إلى-->الأمن
*في تجارب بافلوف يحدث الإنطفاء إذا --> تكرر تقديم المثير الشرطي دون تعزيز
*وفقاً لنظرية ماسلو للحاجات فإن ،أكثر الدوافع الحاحاً على الانسان لإشباعها الحاجة--> الفيسلوجية
*اهتم ماسلو في هرمه بعد الحاجات الفيسلوجية مباشرة بالحاجات إلى-->الأمن
*المرحلة الحس حركية وفقاً لبياجية تمتد من --> الصفر- سنتين
* أكد بياجية على--> أهمية توجية التعلم بما يناسب مرحلة نمو الطفل
* من خصائص الاستبصار أنه--> يحدث بشكل مفاجئ بعد تنظيم الموقف
* مايميز دور المعلم تجاه المتعلم وفق المدرسة السلوكية --> نقل المعلوات
* أكد بياجية على--> أهمية توجية التعلم بما يناسب مرحلة نمو الطفل
* من خصائص الاستبصار أنه--> يحدث بشكل مفاجئ بعد تنظيم الموقف
* مايميز دور المعلم تجاه المتعلم وفق المدرسة السلوكية --> نقل المعلوات
* أصدر أحد الطلاب صوت أثناء سير الحصة وتجاهل المعلم ثم التفت لطالب آخر منصت للدرس وشكره واثنى عليه ، العمل الذي قام به المعلم--> إطفاء
*تؤكد نظرية التعلم السلوكي على دور --> التعزيز الفوري بعد الاستجابات الصحيحة
*تؤكيد نظرية بياجية على--> دراسة طبيعية المعرفة وأصولها
*تؤكد نظرية التعلم السلوكي على دور --> التعزيز الفوري بعد الاستجابات الصحيحة
*تؤكيد نظرية بياجية على--> دراسة طبيعية المعرفة وأصولها
*قيام المعلم بخصم علامة من علامات الطالب الذي لم يحل واجبه يسمى---> عقاب سلبي
*قام احد التلاميذ بسلوكاً غير لائق فطرده المعلم كنوع من العقاب لاحظ المعلم ان هذا التلميذ ضاعف من سلوكه غير اللائق فطرده المعلم من الفصل فهذا بمثابة --->عقاب إيجابي
*قام احد التلاميذ بسلوكاً غير لائق فطرده المعلم كنوع من العقاب لاحظ المعلم ان هذا التلميذ ضاعف من سلوكه غير اللائق فطرده المعلم من الفصل فهذا بمثابة --->عقاب إيجابي
*كف المعلم عن الاهتمام بشكل مقصودبالطالب الذي كان جيداًيعد-->عقاب سلبي
*اعطاءالمعلم الطالب مكافئة من الوقت بالعمل على الحاسوب لحلةللواجب المنزلي يعتبر-->تعزيز إيجابي
*عندما يتكلم الطالب في الفصل اثناء شرح المدرس فيعاقب المدرس الطالب وذلك بأن يؤنبه أمام زملائةعلى مافعلةيعد-->
*اعطاءالمعلم الطالب مكافئة من الوقت بالعمل على الحاسوب لحلةللواجب المنزلي يعتبر-->تعزيز إيجابي
*عندما يتكلم الطالب في الفصل اثناء شرح المدرس فيعاقب المدرس الطالب وذلك بأن يؤنبه أمام زملائةعلى مافعلةيعد-->
عقاب إيجابي.
البدء بالمفاهيم العامه والانتقال الى المفاهيم الاقل عموميه ؛مع ربطها بطريقة تبين العلاقات الرأسية والأفقية بين هذه المفاهيم ، هذا العمل. يمثل الانتقال من --> الكل إلى الجزء
بالتوفيق للجميع.🖌📚
دعواتكم -->يوم جمعة-->و فيها ساعة إستجابة
البدء بالمفاهيم العامه والانتقال الى المفاهيم الاقل عموميه ؛مع ربطها بطريقة تبين العلاقات الرأسية والأفقية بين هذه المفاهيم ، هذا العمل. يمثل الانتقال من --> الكل إلى الجزء
بالتوفيق للجميع.🖌📚
دعواتكم -->يوم جمعة-->و فيها ساعة إستجابة
جاري تحميل الاقتراحات...