أعظم دور للمعلم تحفيز الطالب على التعلم الذاتي،
تشجيعه على ادراك العلاقات-بين الدروس والوحدات والمناهج- بنفسه،
تحفيز قدراته لخلق منتج معرفي جديد
من خلال (توظيف نواتج خبراته السابقة مع موقف التعلم الجديد.
تشجيعه على ادراك العلاقات-بين الدروس والوحدات والمناهج- بنفسه،
تحفيز قدراته لخلق منتج معرفي جديد
من خلال (توظيف نواتج خبراته السابقة مع موقف التعلم الجديد.
عندما يتوقف دور المعلم على توصيل المعلومة ولا يتعداها الى تحفيز قدرات الطالب ع البحث في المصادر المختلفة لادراك العلاقات والترابطات بين الموضوعات والعلوم المختلفة وبالتالي انتاج معرفة جديدة،
هنا لن يكون الطالب أكثر من مستهلك للمعرفة فقط.
هنا لن يكون الطالب أكثر من مستهلك للمعرفة فقط.
من الأمور الجوهرية في التقويم
قياس قدرة الطالب على انتاج المعرفة بنفسه.
قياس قدرة الطالب على انتاج المعرفة بنفسه.
مناقشة الطالب بأهداف الدرس،
وربطها بأهداف الوحدة والمنهج ،
ثم بأهداف التعليم وأهداف التنمية،
هي ممارسات تعليمية تساهم في توسيع فضاء التعلم عند الطالب،
ولاتحصره في قالب الدرس فقط.
وربطها بأهداف الوحدة والمنهج ،
ثم بأهداف التعليم وأهداف التنمية،
هي ممارسات تعليمية تساهم في توسيع فضاء التعلم عند الطالب،
ولاتحصره في قالب الدرس فقط.
جاري تحميل الاقتراحات...