١) بعد إعلانِ نتائج طلاب المراحل الأولى، الدارسين بمدارس سلطنة عمان، وددت أن أبوحَ بأمرٍ بالغ الأهمية - من خلال بعض التجارب- لا التنظير.
وهو - التمييز بين الأبناء- لأجل فروق التحصيل الدراسي التي ترفع أحدهم بنسبةٍ عالية، وتخفض أحدهم، ولربما بلغَ الرسوب.
لم نُخلق متساوي القدرات، ولا متشابهي التوجهات، ولا متحدي الوجهات.
من هذا المنطلق، لعلنا نتفق على أن الفروق التحصيلية هي الأصلُ، أو لنقل إنها أمر طبيعي جدًا!
من هذا المنطلق، لعلنا نتفق على أن الفروق التحصيلية هي الأصلُ، أو لنقل إنها أمر طبيعي جدًا!
ماذا يحصلُ؟
يُعيَّر زيدٌ لأن زيادًا تفوق عليه في التحصيل، بل ربما يُكرم زياد، ويُعاقب زيد عقابًا مادِّيًا أثره مؤذٍ، وعقابًا نفسيًا أثره أشدُّ إيذاءً!
يُعيَّر زيدٌ لأن زيادًا تفوق عليه في التحصيل، بل ربما يُكرم زياد، ويُعاقب زيد عقابًا مادِّيًا أثره مؤذٍ، وعقابًا نفسيًا أثره أشدُّ إيذاءً!
ما النتيجة؟
حقدٌ دفين بين أخوين، أصلُ علاقتهما المحبة، وتخريج:
(ممدوحٍ مغرور)، و(ناقمٍ مقهور).
حقدٌ دفين بين أخوين، أصلُ علاقتهما المحبة، وتخريج:
(ممدوحٍ مغرور)، و(ناقمٍ مقهور).
ما الحل؟
أن يُحفَّزَ كلُّ ابنٍ أو تلميذٍ وفق مستواه، مقارنة بمستواه في الفصل الماضي أو العام الفائت - مع مراعاة صعوبة بعض الأعوام الدراسية-.
بمعنى: يجب على التلميذ أن يتفوق على نفسه، وليس على الآخرين.
أن يُحفَّزَ كلُّ ابنٍ أو تلميذٍ وفق مستواه، مقارنة بمستواه في الفصل الماضي أو العام الفائت - مع مراعاة صعوبة بعض الأعوام الدراسية-.
بمعنى: يجب على التلميذ أن يتفوق على نفسه، وليس على الآخرين.
كيف نعامل الابن المهمل؟
- نبذلُ معه أقصى درجات الانضباط النفسي، ونوسِّع مداركه - قدر المستطاع- بما يمكن للاجتهاد أن يصنعه له، من مستقبل أفضل، وارتياح في الحياة، وأجر من الله قبلهما، إلى أن يبلغ وعيُه المستوى المطمْئن.
- نبذلُ معه أقصى درجات الانضباط النفسي، ونوسِّع مداركه - قدر المستطاع- بما يمكن للاجتهاد أن يصنعه له، من مستقبل أفضل، وارتياح في الحياة، وأجر من الله قبلهما، إلى أن يبلغ وعيُه المستوى المطمْئن.
كيف نعامل الابن المهمل، مع وعيِه بأهمية الدراسة، وعواقب الاهمال؟
١- إبداء عدم الرضا عنه، فالأبناء يعتنون بمشاعر الآباء - حتى لو لم يظهر ذلك.
٢- الانتقال إلى الحزمِ:
- عدمُ الإنجازِ يُسقِط عن الابن بعض الترفيه وبعض ما يرغب فيه من نزهة أو مشاهدة برامج أو ألعاب...
١- إبداء عدم الرضا عنه، فالأبناء يعتنون بمشاعر الآباء - حتى لو لم يظهر ذلك.
٢- الانتقال إلى الحزمِ:
- عدمُ الإنجازِ يُسقِط عن الابن بعض الترفيه وبعض ما يرغب فيه من نزهة أو مشاهدة برامج أو ألعاب...
٣- الاستعانة بالأخصائي النفسي، للنظر في أسباب المشكلة، فقد يكون السبب فرط الحركة، أو صعوبات التعلم، أو عسر التعلم،...
وقبل كل ذلك، التأكد من قدراته، فبعض الأبناء ليست لديهم قدرات معرفية، بل قدراتٌ عملية، ومهارات حيوية.
أهم ما أريده من هذه السلسلة نهيُ الآباء الكرام، والمربين الأفاضل عن التمييز بين ذوي التحصيل المختلف تمييزًا جارحًا؛ لأنه لا يفيد، بل يضر.
ويمكن تكريم المُجيد علميًا، وتكريم المجيد مهاريًا في الحفل نفسه، وإشعار جميع الأبناء بالحب والاعتزاز بهم.
ويمكن تكريم المُجيد علميًا، وتكريم المجيد مهاريًا في الحفل نفسه، وإشعار جميع الأبناء بالحب والاعتزاز بهم.
جاري تحميل الاقتراحات...