#البحث_العلمي
#دأميرة_الزهراني
#البحث
#ثريد عن كيفية اختيار أسلوب #الاحصاء المناسب لمشكلة الدراسة
قمت بتلخيص دورة قدمتها دكتورة كتب الله لها الأجر وبإذن الله مفيد #طلاب_الدراسات_العليا
نصيحة لطلبة #الدراسات_العليا لابد من معرفة الإحصاء لتكون واثق في المناقشة
نبدأ بسم الله..
#دأميرة_الزهراني
#البحث
#ثريد عن كيفية اختيار أسلوب #الاحصاء المناسب لمشكلة الدراسة
قمت بتلخيص دورة قدمتها دكتورة كتب الله لها الأجر وبإذن الله مفيد #طلاب_الدراسات_العليا
نصيحة لطلبة #الدراسات_العليا لابد من معرفة الإحصاء لتكون واثق في المناقشة
نبدأ بسم الله..
1- إذا كانت دراستي عن درجة توافر ظاهرة معينة
🔺مثل أهمية استخدام السبورة في التعليم
🔺الأسلوب الاحصائي
المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتكرارات استجابات أفراد العينة على فقرات أبعاد الاستبانة وفق مقياس ليكرت
🔺السؤال البحثي
ما أهمية استخدام السبورة في التعليم؟
🔺مثل أهمية استخدام السبورة في التعليم
🔺الأسلوب الاحصائي
المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتكرارات استجابات أفراد العينة على فقرات أبعاد الاستبانة وفق مقياس ليكرت
🔺السؤال البحثي
ما أهمية استخدام السبورة في التعليم؟
2- إذا كانت دراستي عن العلاقة بين متغيرين
🔺مثل العلاقة بين التفكير والتحصيل
🔺الأسلوب الاحصائي:
معامل ارتباط بيرسون أو سبيرمان
بيرسون يتعامل مع بيانات فترية أو نسبية
سبيرمان يتعامل مع بيانات رتبية
🔺السؤال البحثي:
هل توجد علاقة دالة احصائيا عند مستوى 0.05بين التفكير والتحصيل؟
🔺مثل العلاقة بين التفكير والتحصيل
🔺الأسلوب الاحصائي:
معامل ارتباط بيرسون أو سبيرمان
بيرسون يتعامل مع بيانات فترية أو نسبية
سبيرمان يتعامل مع بيانات رتبية
🔺السؤال البحثي:
هل توجد علاقة دالة احصائيا عند مستوى 0.05بين التفكير والتحصيل؟
3- إذا كانت دراستي لمعرفة التنبؤ
🔺مثل الاسهام النسبي للتوافق النفسي في التنبؤ بالسعادة لدى طلبة الجامعة
🔺الأسلوب الاحصائي:
معادلة الانحدار (تحليل الانحدار) Y=a*x+b
🔺سؤال البحث:
ما مدى اسهام متغير التوافق النفسي في التنبؤ بالسعادة ؟
🔺مثل الاسهام النسبي للتوافق النفسي في التنبؤ بالسعادة لدى طلبة الجامعة
🔺الأسلوب الاحصائي:
معادلة الانحدار (تحليل الانحدار) Y=a*x+b
🔺سؤال البحث:
ما مدى اسهام متغير التوافق النفسي في التنبؤ بالسعادة ؟
4- إذا كانت دراستي لمعرفة الفروق بين مجموعتين مستقلتين أي ضابطة وتجريبية
🔺مثل فاعلية برنامج لتنمية الطلاقة لدى الأطفال
🔺أسلوب الاحصاء
إحصاء معلمي نستخدم اختبار ت T-test
إحصاء لامعلمي نستخدم اختبار مان ويتني
🔺سؤال البحث
هل توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين؟
🔺مثل فاعلية برنامج لتنمية الطلاقة لدى الأطفال
🔺أسلوب الاحصاء
إحصاء معلمي نستخدم اختبار ت T-test
إحصاء لامعلمي نستخدم اختبار مان ويتني
🔺سؤال البحث
هل توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين؟
كيف نحدد أيهما نختار ؟
سبق عملت عن شروط اختيار الإحصاء المعلمي وهي:👇👇
سبق عملت عن شروط اختيار الإحصاء المعلمي وهي:👇👇
نعود
5- إذا كانت دراستي عن الفروق بن مجموعتين مرتبطتين (مجموعة طبق اختبار قبلي وبعدي)
🔺مثل أثر برنامج لتنمية الطلاقة على الأطفال
🔺أسلوب الاحصاء
احصاء معلمي نسخدم اختبار ت
احصاء لامعلمي نستخدم اختبار ويلكوكسون
🔺السؤال
هل توجد فروق بين متوسطي القياس القبلي والبعدي في الطلاقة
5- إذا كانت دراستي عن الفروق بن مجموعتين مرتبطتين (مجموعة طبق اختبار قبلي وبعدي)
🔺مثل أثر برنامج لتنمية الطلاقة على الأطفال
🔺أسلوب الاحصاء
احصاء معلمي نسخدم اختبار ت
احصاء لامعلمي نستخدم اختبار ويلكوكسون
🔺السؤال
هل توجد فروق بين متوسطي القياس القبلي والبعدي في الطلاقة
6- إذا كانت دراستي عن الفروق بين أكثر من مجموعتين مستقلتين:
🔺مثل:
اثر اختلاف طريقة التدريس (المحاضرة، المناقشة، التعلم التعاوني) على الابداع لدى الطلبة
🔺اسلوب الاحصاء المناسب:
احصاء معلمي، نستخدم اختبار تحليل التباين الأحادي ANOVA
احصاء لا معلمي ، نستخدم اختبار كروسكال واليس
🔺مثل:
اثر اختلاف طريقة التدريس (المحاضرة، المناقشة، التعلم التعاوني) على الابداع لدى الطلبة
🔺اسلوب الاحصاء المناسب:
احصاء معلمي، نستخدم اختبار تحليل التباين الأحادي ANOVA
احصاء لا معلمي ، نستخدم اختبار كروسكال واليس
7- إذا كانت دراستي عن أثر تفاعل متغيرين مستقلين على متغير تابع:
🔺مثل:
أثر تفاعل كل من مستوى التعليم ومستوى الطموح على التفكير الابتكاري.
🔺الأسلوب الاحصائي المناسب:
تحليل التباين الثنائي ذو التصميم العاملي.
🔺مثل:
أثر تفاعل كل من مستوى التعليم ومستوى الطموح على التفكير الابتكاري.
🔺الأسلوب الاحصائي المناسب:
تحليل التباين الثنائي ذو التصميم العاملي.
جاري تحميل الاقتراحات...