متطلبات دراسة الاتجاهات الفكرية:
عند اختيار الموضوع للرسالة العلمية يلزم أن يكون فيما يميل إليه الدارس ويتوافق مع قدراته العلمية، وأن لا يتجه لأي دراسة بدون توفر هذين الأمرين.
فماهي متطلبات من يعزم على هذا الموضوع👇🏽
عند اختيار الموضوع للرسالة العلمية يلزم أن يكون فيما يميل إليه الدارس ويتوافق مع قدراته العلمية، وأن لا يتجه لأي دراسة بدون توفر هذين الأمرين.
فماهي متطلبات من يعزم على هذا الموضوع👇🏽
1️⃣أن يكون عارفا بالإتجاهات الفكرية المعاصرة، وبالاتجاهات الاعتقادية
لأن بعض الدراسات التربوية تأثرت بتلك الاتجاهات
2️⃣أن يكون لديه إلمام بعلم الشريعة
فقها وعقيدة وحديثا،ولا أقول إلمام المتخصص فذلك عزيز.ولكن المام يزيل عنه الجهل بما يجده في بطون الكتب، لأن الدارس سيقوم بتحليل👇🏽
لأن بعض الدراسات التربوية تأثرت بتلك الاتجاهات
2️⃣أن يكون لديه إلمام بعلم الشريعة
فقها وعقيدة وحديثا،ولا أقول إلمام المتخصص فذلك عزيز.ولكن المام يزيل عنه الجهل بما يجده في بطون الكتب، لأن الدارس سيقوم بتحليل👇🏽
لأن الدارس سيقوم بتحليل المحتوى
العلمي للرسائل تحليلا له علاقة بالاتجاهات الفكرية والعقائدية
وفي القدرة على التعامل مع نصوص الشريعة بمستوى علمي يبتعد به عن القول بغير علم.
فتلك بعض أهم المتطلبات
خطوات الكتابة في الاتجاهات الفكرية التالية:👇🏽
العلمي للرسائل تحليلا له علاقة بالاتجاهات الفكرية والعقائدية
وفي القدرة على التعامل مع نصوص الشريعة بمستوى علمي يبتعد به عن القول بغير علم.
فتلك بعض أهم المتطلبات
خطوات الكتابة في الاتجاهات الفكرية التالية:👇🏽
الخطوة الأولى :
تحديد الجامعات أو تحديد المجتمع
وإذا اخترنا دولة ولم نختر عددا من الدول، فيلزم تحديد الجامعات قيد الدراسة، فهناك جامعات، وهناك كليات التربية للبنات قبل انضمامها لوزارة التعليم العالي، ولهم رسائل علمية تربوية. فالتحديد إذا مهم جدا👇🏽
تحديد الجامعات أو تحديد المجتمع
وإذا اخترنا دولة ولم نختر عددا من الدول، فيلزم تحديد الجامعات قيد الدراسة، فهناك جامعات، وهناك كليات التربية للبنات قبل انضمامها لوزارة التعليم العالي، ولهم رسائل علمية تربوية. فالتحديد إذا مهم جدا👇🏽
الخطوة الثانية
حصر تلك الرسائل من خلال قائمة الرسائل العلمية المناقشة والموجودة في كل قسم علمي ، وفي المكتبة المركزية لكل جهة تعليمية.
الخطوة الثالثة :
قراءة تلك الرسائل ذات الطابع التأصيلي والخروج بتصور عن كل رسالة . وهنا ستكتشف أو سيتضح لك أن هناك فوارق في توجه الرسائل👇🏽
حصر تلك الرسائل من خلال قائمة الرسائل العلمية المناقشة والموجودة في كل قسم علمي ، وفي المكتبة المركزية لكل جهة تعليمية.
الخطوة الثالثة :
قراءة تلك الرسائل ذات الطابع التأصيلي والخروج بتصور عن كل رسالة . وهنا ستكتشف أو سيتضح لك أن هناك فوارق في توجه الرسائل👇🏽
الخطوة الرابعة
جمع الرسائل ذات الاتجاه الواحد.
الخطوة الخامسة :
تحليل محتوى تلك الرسائل ذات التوجه الواحد، ومن ثم ببيان القواسم والعوامل المشتركة بينها.
الخطوة السادسة :
بيان أوجه الاختلاف بين كل توجه وآخر ، أي المقارنة بينها👇🏽
جمع الرسائل ذات الاتجاه الواحد.
الخطوة الخامسة :
تحليل محتوى تلك الرسائل ذات التوجه الواحد، ومن ثم ببيان القواسم والعوامل المشتركة بينها.
الخطوة السادسة :
بيان أوجه الاختلاف بين كل توجه وآخر ، أي المقارنة بينها👇🏽
وهنا قد تجد في الرسائل ذات التوجه الواحد فوارق بينها.ويلزم بيانه، وعلل الفوارق الموجودة.
وكل ذالك يعتمد بعد عون الله تعالى وتوفيقه على قدرات الباحث العلمية والخبرة وسعة معرفته العلمية.
أما ما يتعلق👇🏽
وكل ذالك يعتمد بعد عون الله تعالى وتوفيقه على قدرات الباحث العلمية والخبرة وسعة معرفته العلمية.
أما ما يتعلق👇🏽
أما ما يتعلق بالرسائل العلمية التي تناولت ذلك ، فأنصحك بزيارة قسم التربية بجامعة أم القرى فستجد قائمة الرسائل العلمية التي تبين لك ذلك، ومنها رسالة بعنوان التوجيه الإسلامي لأصول التربية للدكتور عبدالرحمن بن سعيد الحازمي @AlhazmiDr 👇🏽
أرجو أن أكون قد أفدتك بما تحب أن تعرف، واسأل الله تعالى أن يوفقني وإياك لكل خير ويصرف عنا كل شر ، ويرزقنا الإخلاص له سبحانه وتعالى.
جاري تحميل الاقتراحات...