تعّد مهارة الكتابة من المهارات المتقدمة لمتعلمي اللغة. ويمثل تدريسها تحديا، فهي تتطلب مهارات معينة قد تكون أعلى من مستوى الطلاب الفعلي وظروف التعليم والمحتوى. فهل أستطيع موائمة الطرق والأساليب لتناسب قدرات الطلاب، ومن ثم الانتقال بهم إلى المستوى التالي؟ وكيف يمكنني ذلك؟
تابعوني
تابعوني
من الطرق العملية لتقوية مهارات الطلاب عموما مايسمى ب scaffolding أو ماتم تعريبه ب السقالة. وهي طريقة لتقديم الدعم اللازم للطلاب لحين إتقانه المهارة ثم التخّلص منها، حتى لا تؤثر سلبا على أداء الطلاب.
❓كيف إذن سأستخدم السقالة التعليمية مع الطلاب أثناء تدريس "مهارة الكتابة" ؟!
❓كيف إذن سأستخدم السقالة التعليمية مع الطلاب أثناء تدريس "مهارة الكتابة" ؟!
يمكن تقديم الدعم للطلاب أثناء تعّلم مهارة الكتابة باستخدام طرق متنوعة 👇🏼
١- إطار الجملة
بحيث أقدم نص كتابي كامل ومنظم، لكن جمل ناقصة، وفراغات لملئها. وهذه الطريقة تدعم تعلم الطلاب في المراحل المبكرة من تعلم اللغة
مثال:
🔺 The __has ___sides.
🔺 A __is larger/smaller than a __.
١- إطار الجملة
بحيث أقدم نص كتابي كامل ومنظم، لكن جمل ناقصة، وفراغات لملئها. وهذه الطريقة تدعم تعلم الطلاب في المراحل المبكرة من تعلم اللغة
مثال:
🔺 The __has ___sides.
🔺 A __is larger/smaller than a __.
٢- سيقان الجملة
ورغم الشبه بين هذه الطريقة وماسبقها، إلا أنهما يختلفان من ناحية التنظيم والتفكير. في هذه الطريقة يعطي المعلم الطلاب بداية الجملة والطلاب يكملون الباقي
مثال:
🔺 Based on the experiment, I can conclude that..
🔺 In the beginning I thought…, but now I think..
👇🏼
ورغم الشبه بين هذه الطريقة وماسبقها، إلا أنهما يختلفان من ناحية التنظيم والتفكير. في هذه الطريقة يعطي المعلم الطلاب بداية الجملة والطلاب يكملون الباقي
مثال:
🔺 Based on the experiment, I can conclude that..
🔺 In the beginning I thought…, but now I think..
👇🏼
٣- حائط الكلمات التفاعلي
يقوم المعلم بتوجيه الطلاب لتصميم حائط يتضمّن أهم وأبرز الكلمات التي تساعد الطلاب أثناء الكتابة.
يمكن تصنيف الكلمات بأي طريقة مناسبة، إما اعتمادا على الحروف أو مواضيع الوحدة أو غيرها. بحيث يمكن للطلاب الرجوع لكلمات الحائط واستخدامها في كتاباتهم.
يقوم المعلم بتوجيه الطلاب لتصميم حائط يتضمّن أهم وأبرز الكلمات التي تساعد الطلاب أثناء الكتابة.
يمكن تصنيف الكلمات بأي طريقة مناسبة، إما اعتمادا على الحروف أو مواضيع الوحدة أو غيرها. بحيث يمكن للطلاب الرجوع لكلمات الحائط واستخدامها في كتاباتهم.
٤- الكتابة المنمذجة
على غرار التفكير بصوت عالي، سيقوم المعلم هنا بالكتابة بصوت عالي. بحيث أن مشاركة المعلم لطلابه في عملية التفكير والعصف الذهني واختيار الكلمات والكتابة والتعديل والحذف أمام الطلاب ستساعدهم أثناء الكتابة. لأننا بهذه الطريقة سنجعل الكتابة عملية مرئية.
على غرار التفكير بصوت عالي، سيقوم المعلم هنا بالكتابة بصوت عالي. بحيث أن مشاركة المعلم لطلابه في عملية التفكير والعصف الذهني واختيار الكلمات والكتابة والتعديل والحذف أمام الطلاب ستساعدهم أثناء الكتابة. لأننا بهذه الطريقة سنجعل الكتابة عملية مرئية.
٥- الكتابة السريعة
لايشترط أن يكتب الطلاب دائما نصوصا طويلة. بل على العكس من ذلك، تعتبر الكتابة اليومية السريعة طريقة فعّالة لتطوير مهارة الكتابة لمتعلمي اللغات، خاصة إذا كانت منتظمة، وتتميز هذه الطريقة بسهولة متابعة مايكتبه الطلاب وتقديم الانطباع حوله وتعديله =
يتبع
لايشترط أن يكتب الطلاب دائما نصوصا طويلة. بل على العكس من ذلك، تعتبر الكتابة اليومية السريعة طريقة فعّالة لتطوير مهارة الكتابة لمتعلمي اللغات، خاصة إذا كانت منتظمة، وتتميز هذه الطريقة بسهولة متابعة مايكتبه الطلاب وتقديم الانطباع حوله وتعديله =
يتبع
كما أنها تتم والمتعلم مرتاح نفسيا كون المهمة الكتابية ليست طويلة أو معقدة خاصة للمبتدئين في تعلم التراكيب النحوية.
وإن كانت المهمة طويلة يتم تقسيمها لأجزاء صغيرة.
🔺طريقة للتفعيل المبدئي: يُخّصص ٣ دقائق بداية كل حصة لكتابة امتنان أو شكر أو وصف الجو أو خطة اليوم أو غيرها
وإن كانت المهمة طويلة يتم تقسيمها لأجزاء صغيرة.
🔺طريقة للتفعيل المبدئي: يُخّصص ٣ دقائق بداية كل حصة لكتابة امتنان أو شكر أو وصف الجو أو خطة اليوم أو غيرها
٦- الجُمَل الإرشادية
هذه الطريقة شبيهة نوعا ما ببعض الطرق السابقة. تنطلق هذه النظرية من فكرة القدوة أو المرشد أو الموجّه، من نحتاج لحكمته ورأيه.
فكيف يمكن توظيف فكرة الإرشاد في دعم مهارة الكتابة؟!
✨ يتبع ✨
هذه الطريقة شبيهة نوعا ما ببعض الطرق السابقة. تنطلق هذه النظرية من فكرة القدوة أو المرشد أو الموجّه، من نحتاج لحكمته ورأيه.
فكيف يمكن توظيف فكرة الإرشاد في دعم مهارة الكتابة؟!
✨ يتبع ✨
يتم التطرق لموضوع المهمة الكتابية، بحيث يقرأ المعلم والطلاب الجُملة الإرشادية ويتناقشون حولها
📌 مثال على جملة إرشادية:
While waiting anxiously to hear all about the apparatus, a crowd of kids huddled around the fire truck.
📌 مثال على جملة إرشادية:
While waiting anxiously to hear all about the apparatus, a crowd of kids huddled around the fire truck.
سيسأل المعلم الطلاب عن التراكيب النحوية في تلك الجملة، ويناقشهم حولها ثم يطلب من الطلاب كتابة جملة مغايرة:
While waiting ______to hear all about the_____, a crowd of ___huddled around the ____.
سيبدع الطلاب في التعبير عن أفكارهم من خلال هذا النص ويمارسون الكتابة.
While waiting ______to hear all about the_____, a crowd of ___huddled around the ____.
سيبدع الطلاب في التعبير عن أفكارهم من خلال هذا النص ويمارسون الكتابة.
٧- منهج الخبرة اللغوية
وهي طريقة للكتابة المشتركة، بحيث يكتب المعلم والطلاب معًا، بعد عيش تجربة مشتركة. كتجربة قراءة كتاب أو مقال أو مشاهدة فيديو أو تجربة علمية أو مشاهدة فيلم =
✨يتبع✨
وهي طريقة للكتابة المشتركة، بحيث يكتب المعلم والطلاب معًا، بعد عيش تجربة مشتركة. كتجربة قراءة كتاب أو مقال أو مشاهدة فيديو أو تجربة علمية أو مشاهدة فيلم =
✨يتبع✨
بعد التجربة المشتركة يطلب المعلم من الطلاب التحدث عنها، ثم كتابة جمل حولها. يقوم المعلم بمشاركة الطلاب كتابة نص حول التجربة باستخدام جمل الطلاب. فرص التطور بهذه الطريقة كبيرة جدا، فأثناء جمع الجمل واقتراحات الإضافة والحذف وقرائتها سيتعلم الطلاب الكثير. أخيرا يقرأ الطلاب النص كامل
٨- النصوص الإرشادية
وهي نماذج أيضا، وعادة ماتكون ذات جودة عالية قام بكتابتها الطلاب. وهي مفيدة لأن الطالب يطلع على خبرة طالب آخر، ليفهم الهدف والمطلوب منه. ونفسيا أعمال طلاب آخرين ستجعل الهدف قابل للتحقق بالنسبة لبقية الطلاب. فالاطلاع على أعمال الطلاب يساعد المتعلمين على الإنجاز
وهي نماذج أيضا، وعادة ماتكون ذات جودة عالية قام بكتابتها الطلاب. وهي مفيدة لأن الطالب يطلع على خبرة طالب آخر، ليفهم الهدف والمطلوب منه. ونفسيا أعمال طلاب آخرين ستجعل الهدف قابل للتحقق بالنسبة لبقية الطلاب. فالاطلاع على أعمال الطلاب يساعد المتعلمين على الإنجاز
فيديو تطبيقي لمعلمة نفذّت طريقة الخبرة اللغوية
salvac.edublogs.org
salvac.edublogs.org
لكل معلم perfectionist ومن يعاني من داء "المثالية"، من الخطأ وضع معايير عالية جدا تفوق مستوى الطالب الفعلي! واستخدام السقالات التعليمية لتقديم الدعم اللازم يساعد في ردم الفجوة بين مستوى الطالب وما نطمح بالوصول إليه
📌للتذكير: السقالة وضع طارئ، استمراره مع الشعور بالتحسن يسبب شلل
📌للتذكير: السقالة وضع طارئ، استمراره مع الشعور بالتحسن يسبب شلل
جاري تحميل الاقتراحات...