ثريد عن #مباديء_التدريس
1. ثقافة تحضير الطالب للدرس
** تحضير الطالب للدرس ماذا يعني ؟
قراءة الدرس
وضع أسئلة
قراءة أسئلة الدرس
** تحضير الطالب للدرس ماذا لا يعني ؟
لا يعني حفظ و حل أسئلة نهاية الدرس
1. ثقافة تحضير الطالب للدرس
** تحضير الطالب للدرس ماذا يعني ؟
قراءة الدرس
وضع أسئلة
قراءة أسئلة الدرس
** تحضير الطالب للدرس ماذا لا يعني ؟
لا يعني حفظ و حل أسئلة نهاية الدرس
2. مراجعة المعلم للدرس السابق
** مراجعة الدرس السابق ماذا تعني ؟
طرح الأسئلة الجوهرية المتعلقة بالأهداف الكبرى عن الدرس السابق
توزيع الأسئلة على جميع الطلاب ليشعروا بمسؤولية التعلّم الفردية
** مراجعة الدرس ماذا لا تعني؟
لا تعني طرح أسئلة ارتجالية
لا تعني توزيع الأسئلة عشوائيا
** مراجعة الدرس السابق ماذا تعني ؟
طرح الأسئلة الجوهرية المتعلقة بالأهداف الكبرى عن الدرس السابق
توزيع الأسئلة على جميع الطلاب ليشعروا بمسؤولية التعلّم الفردية
** مراجعة الدرس ماذا لا تعني؟
لا تعني طرح أسئلة ارتجالية
لا تعني توزيع الأسئلة عشوائيا
3. التأكد من الفهم
ماذا يعني التأكد من الفهم ؟
طرح أسئلة بصيغة مختلفة عن الصيغة التي شُرح بها الدرس
نشرح الفكرة بصيغة لغوية ونتأكد من الفهم بصيغة لغوية مقاربة
طرح أسئلة مباشرة بعد انتهاء كل هدف
ماذا لا يعني التأكد من الفهم ؟
دمج غلق الدرس بأسئلة تأكد من الفهم نهاية الدرس
ماذا يعني التأكد من الفهم ؟
طرح أسئلة بصيغة مختلفة عن الصيغة التي شُرح بها الدرس
نشرح الفكرة بصيغة لغوية ونتأكد من الفهم بصيغة لغوية مقاربة
طرح أسئلة مباشرة بعد انتهاء كل هدف
ماذا لا يعني التأكد من الفهم ؟
دمج غلق الدرس بأسئلة تأكد من الفهم نهاية الدرس
4. استراتيجية التدريس
ماذا تعني اسراتيجيات التدريس ؟
تمكين الطالب من معالجة المعرفة الجديدة أو المهارة المكتسبة بنفسه ويكون دور المعلم إدارة الموقف التعليمي
تمكين الطالب من الاحتفاظ بالمعلومة في الذاكرة طويلة المدى
ماذا لا تعني استراتيجيات التدريس ؟
مجرد التلقين
تخطيط الفقرات
ماذا تعني اسراتيجيات التدريس ؟
تمكين الطالب من معالجة المعرفة الجديدة أو المهارة المكتسبة بنفسه ويكون دور المعلم إدارة الموقف التعليمي
تمكين الطالب من الاحتفاظ بالمعلومة في الذاكرة طويلة المدى
ماذا لا تعني استراتيجيات التدريس ؟
مجرد التلقين
تخطيط الفقرات
5 . الأنشطة الصفية
ماذا تعني الأنشطة الصفية ؟
تعني تطبيق المعرفة والمهارة في مواقف جديدة لكن تحت إشراف ومتابعة المعلم ..و يشمل هذا تقديم تغذية راجعة
ماذا لا تعني الأنشطة الصفية
تكليف الطلاب بحل ورقة عمل وتصحيحها لاحقا
ماذا تعني الأنشطة الصفية ؟
تعني تطبيق المعرفة والمهارة في مواقف جديدة لكن تحت إشراف ومتابعة المعلم ..و يشمل هذا تقديم تغذية راجعة
ماذا لا تعني الأنشطة الصفية
تكليف الطلاب بحل ورقة عمل وتصحيحها لاحقا
6 . لغة التدريس
ماذا تعني لغة التدريس ؟
في المواد العلمية يجب استعمال مصطلحات الكتاب و العلم ..و في المواد الإنسانية يجب استخدام الطالب للغته الخاصة وليس نص الكتاب
ماذا لا تعني لغة التدريس
التدريس بالعامية أو اللهجة المحلية
ماذا تعني لغة التدريس ؟
في المواد العلمية يجب استعمال مصطلحات الكتاب و العلم ..و في المواد الإنسانية يجب استخدام الطالب للغته الخاصة وليس نص الكتاب
ماذا لا تعني لغة التدريس
التدريس بالعامية أو اللهجة المحلية
7 . التعلّم والتركيز حول المتعلّم
ماذا يعني التركيز حول المتعلم؟
التعلم نشاط حيوي يشبه تناول الطعام فلا يصح في التوكيل والنيابة ( لأنه ممارسة ذاتية )
التعلّم يعني تشكيل خبرة والخبرة تتشكل بالممارسة
ماذا لا يعني التركيز حول المتعلم؟
التعلّم الذاتي دون توجيهات عمل أو تحديد أهداف
ماذا يعني التركيز حول المتعلم؟
التعلم نشاط حيوي يشبه تناول الطعام فلا يصح في التوكيل والنيابة ( لأنه ممارسة ذاتية )
التعلّم يعني تشكيل خبرة والخبرة تتشكل بالممارسة
ماذا لا يعني التركيز حول المتعلم؟
التعلّم الذاتي دون توجيهات عمل أو تحديد أهداف
8 . حوهر الدرس
ماذا يعني جوهر الدرس ؟
جوهر الدرس الأهداف الكبرى ( ما لا يسع الطالب الجهل به )
ماذا لا يعن يجوهر الدرس ؟
تدريس كل شاردة وواردة وكل صغيرة وكبيرة وكل سطر وكل عبارة
ماذا يعني جوهر الدرس ؟
جوهر الدرس الأهداف الكبرى ( ما لا يسع الطالب الجهل به )
ماذا لا يعن يجوهر الدرس ؟
تدريس كل شاردة وواردة وكل صغيرة وكبيرة وكل سطر وكل عبارة
9 . تخطيط الدرس
ماذا يعني تخطيط الدرس ؟
1. إعادة تسلسل المعرفة ( الدرس )
2. تحديد الأهداف الجوهرية
3. تحديد المفاهيم والمصطلحات اللغوية والاصطلاحية التي يقوم عليها فهم الدرس
4. توفير فرصة للطالب لمعالجة المعرفة الجديد ( اكتشاف المعرفة ) واستعيابها
وكل ما عدا هذا لا يعني تخطيطا
ماذا يعني تخطيط الدرس ؟
1. إعادة تسلسل المعرفة ( الدرس )
2. تحديد الأهداف الجوهرية
3. تحديد المفاهيم والمصطلحات اللغوية والاصطلاحية التي يقوم عليها فهم الدرس
4. توفير فرصة للطالب لمعالجة المعرفة الجديد ( اكتشاف المعرفة ) واستعيابها
وكل ما عدا هذا لا يعني تخطيطا
وأخيرا
أفنيت في التدريس كل شبابي
وغرست دين الحق في طلابي
سيقدر الطلاب جهدي بينهم
والفضل يعرفه ذوو الألبـــــاب
سل دفتر التحضير بل وحقيبتي
في الفصل سل سبورتي وكتابي
سل مكتبي ووسائلي ودفاتري
تنبيك أني فارس الإعــــــــراب
وسل المجند أنني درّسته
وسل الإمام الفذ في المحـراب
أفنيت في التدريس كل شبابي
وغرست دين الحق في طلابي
سيقدر الطلاب جهدي بينهم
والفضل يعرفه ذوو الألبـــــاب
سل دفتر التحضير بل وحقيبتي
في الفصل سل سبورتي وكتابي
سل مكتبي ووسائلي ودفاتري
تنبيك أني فارس الإعــــــــراب
وسل المجند أنني درّسته
وسل الإمام الفذ في المحـراب
جاري تحميل الاقتراحات...