١- هذا عصر لم تعد المشكلة في وجود المعلومة فهناك الملايين منها ولكن المشكلة في تنظيمها والاستفادة منها وهذا كلام ليس بجديد ولكن تحقيقه مهمة صعبة وان لم تكن مستحيلة ..
٢-كلما كانت" الشخبطة الفكرية" السابق لطلب التنظيم المعرفي اكبر كلما كانت مهمة التعلم والتنظيم اصعب فهي حينها تقتضي عملية مسح وكتابه ومع المسح لا توجد ضمانات لازالة كل ما يجب مسحه فماذا بعد؟
٣-تلعب عملية الطباع الشخصية من حسن الخلق والصبر على التعلم والتواضع قدرا كبيرا في نجاح عملية اعادة تنظيم المعرفة..فعملية التعلم بقدر ما هي عملية عقلية فالعواطف والانفعالات تلعب فيها دورا كبيرا
٤-التعليم الذي يستهدف اعطاء الانسان مفاتيح قراره يختلف جذريا عن التعليم الذي يستهدف النيابة عن الفرد ويرغب في وضعه تحت الوصاية ومن دخل في نظام الوصاية يستصعب عادة فكرة ان يصنع قراره مستقلا..
٥-الافراد الذين طال مقامهم في نظام الوصاية نتيجة كثافة تخويفهم من استعمال العقل وطرح السؤال وتزويدهم بالاجابات المسبقة عادة عندما تتم مسائلة تلك الاجابات يتملكهم الغضب وهي مرحلة تزيد وتقصر بحسب طباع الشخص وتكوينه العصبي..
٦-والانتقال من التمكن من الانسان الى تمكين الانسان هو اشق مراحل التحول المعرفي المطلوب في هذا العصر..#نهضة
جاري تحميل الاقتراحات...