على ضوء القرار من #اللجنة_العليا بخصوص تحول التعليم الى #التعليم_المدمج سألقي الضوء على مفهومه والتعريفات المرتبطة به في هذا الثريد بالاشارة الى مرجع مجلة #تعليم_جديد الالكترونية
يُعرف التعليم المدمج بأنه أحد صيغ التّعليم أو التّعلّم التي يندمج فيها التّعلّم الإلكتروني مع التّعلّم الصفي التقليدي في إطار واحد
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
حيث توظف أدوات التّعلّم الإلكتروني سواء المعتمدة على الكمبيوتر أو على الشبكة في الدروس، مثل معامل الكمبيوتر والصفوف الذكية ويلتقي المعلم مع الطالب وجهاً لوجه معظم الأحيان.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
كما يعرّف #التّعلّم المدمج بأنه التّعلّم الذي يمزج بين خصائص كل من التّعليم الصفي التقليدي والتّعلّم عبر الإنترنت في نموذج متكامل، يستفيد من أقصى التقنيات المتاحة لكل منهما
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
التّعلّم المدمج هو شكل جديد لبرامج التدريب والتّعلّم يمزج بصورة مناسبة بين التّعلّم الصفي والإلكتروني وفق متطلّبات الموقف التّعليمي، بهدف تحسين تحقيق الأهداف التّعليمية وبأقل تكلفة ممكنة
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
بعض العناصر الخاصة بالطالب التي تستدعي التوضيح كونها تمكّنه من السيطرة على الوقت والمكان، ومسار و / أو وتيرة التّعلّم
وهي كالتالي
وهي كالتالي
الوقت: لم يعد التّعلّم يقتصر على اليوم الدراسي أو السنة الدراسية.
المكان: لم يعد التّعلّم يقتصر على جدران الفصول الدراسية أو مبنى المؤسّسة التّعليميّة
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
المكان: لم يعد التّعلّم يقتصر على جدران الفصول الدراسية أو مبنى المؤسّسة التّعليميّة
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
المسار: لم يعد التّعلّم يقتصر على البيداغوجيا التي يستخدمها المعلم، فالبرامج التفاعلية والتكيفية تسمح للطلاب بالتّعلّم بطريقة تتماشى واحتياجاتهم.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
الوتيرة: التّعلّم لم يعد يقتصر على وتيرة واحدة في فصل فيه العديد من الطلاب.
#التعليم_المدمج
#التعليم_المدمج
تعدّدت مسمّيات هذا النوع من التّعلّيم وهي:
التّعليم المزيج .
التّعليم الخليط أو المختلط .
التّعليم المتمازج .
التّعليم المؤلف.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
التّعليم المزيج .
التّعليم الخليط أو المختلط .
التّعليم المتمازج .
التّعليم المؤلف.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
يتطلب التّعليم الإلكتروني بشكل عام إحداث تغييرات كثيرة في الفصول التقليديّة. لذا تحتاج المدارس للاستثمار ليس فقط في التكنولوجيا، ولكن أيضاً في التنمية المهنيّة
#التعليم_المدمج
#التعليم_المدمج
المتطلّبات التقنيّة:
1- توافر البنية التحتية واحتياجات المتعلم من مصادر التّعلّم المختلفة
#التعليم_المدمج
1- توافر البنية التحتية واحتياجات المتعلم من مصادر التّعلّم المختلفة
#التعليم_المدمج
2- توافر الفصول الافتراضية بجانب الفصول التقليديّة، بحيث يكمل كل منهما
#التعليم_المدمج
#التعليم_المدمج
3- توافر البرمجيّات الخاصّة بإدارة التّعلّم الإلكتروني.
4- توافر الأدوات والوسائل التي تستخدم في التدريب العملي.
#التعليم_المدمج
4- توافر الأدوات والوسائل التي تستخدم في التدريب العملي.
#التعليم_المدمج
المتطلّبات البشريّة:
أ- المتعلم لديه القدرة على:
1- المشاركة بفاعليّة في العمليّة التّعليميّة.
2- التواصل الإلكتروني أو وجهاً لوجه
#التعليم_المدمج
أ- المتعلم لديه القدرة على:
1- المشاركة بفاعليّة في العمليّة التّعليميّة.
2- التواصل الإلكتروني أو وجهاً لوجه
#التعليم_المدمج
3- التعامل مع تكنولوجيا المعلومات.
4- التعاون والتفاعل مع المعلم ومع زملائه وخاصة في الأوراش التدريبية.
5- تحقيق الأهداف التّعليمية.
#التعليم_المدمج
4- التعاون والتفاعل مع المعلم ومع زملائه وخاصة في الأوراش التدريبية.
5- تحقيق الأهداف التّعليمية.
#التعليم_المدمج
6- الحوار والنقاش أثناء المحاضرات.
7- التعامل مع مصادر التّعلّم المختلفة المطبوعة والإلكترونية
#التعليم_المدمج
7- التعامل مع مصادر التّعلّم المختلفة المطبوعة والإلكترونية
#التعليم_المدمج
1- الاتصال الفعال وجهاً لوجه.
2- التعامل مع تكنولوجيا المعلومات.
3- التفاعل المباشر مع المتعلمين.
4- تصميم الاختبارات وأدوات التقييم المطبوعة والإلكترونية.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
2- التعامل مع تكنولوجيا المعلومات.
3- التفاعل المباشر مع المتعلمين.
4- تصميم الاختبارات وأدوات التقييم المطبوعة والإلكترونية.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
5- البحث عن المعلومات في المصادر المطبوعة وغير المطبوعة.
6- التحول من التّعليم التقليدي إلى التّعليم الإلكتروني.
7- تقديم التغذية الراجعة المباشرة للمتعلم.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
6- التحول من التّعليم التقليدي إلى التّعليم الإلكتروني.
7- تقديم التغذية الراجعة المباشرة للمتعلم.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
وغالبا ما يتم تسهيل بيئة التّعلّم عبر الإنترنت من خلال أنظمة إدارة التّعلم
Learning management system
والتي اعلنت الوزارة مسبقا انه سيكون #GoogleClassroom
#التعليم_المدمج
Learning management system
والتي اعلنت الوزارة مسبقا انه سيكون #GoogleClassroom
#التعليم_المدمج
محتويات نظام إدارة التّعلم
وهي بصفة خاصّة أدوات الاتصال وأساليب التقويم التي تخدم التّعلم المدمج.
#التعليم_المدمج
وهي بصفة خاصّة أدوات الاتصال وأساليب التقويم التي تخدم التّعلم المدمج.
#التعليم_المدمج
وسائل الاتصال في #التعليم_المدمج متنوعة منها
البريد الإلكتروني
أداة المناقشة Discussion Tool
التواصل المتزامن وغير المتزامن
البريد الإلكتروني
أداة المناقشة Discussion Tool
التواصل المتزامن وغير المتزامن
التواصل المتزامن وهو أي نوع من الاتصالات التي تجري في الوقت الحقيقي، ولا تتطلب دائماً نظام إدارة التّعلّم، و مثال ذلك: الفصول الافتراضيّة والمؤتمرات عبر الفيديو وغرف المحادثة.
#GoogleMeet
#التعليم_المدمج
#GoogleMeet
#التعليم_المدمج
التّواصل غير المتزامن فيكون التّعليم فيها غير مباشر. وغالباً ما يسهل ذلك من خلال البريد الإلكتروني ومجموعة المناقشات داخل نظام إدارة التّعلّم.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#GoogleClassroom
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#GoogleClassroom
التقويم التّعليم المدمج والتّعليم الإلكتروني، وفقا لِسُلَّم بلوم المراجع، بالإضافة إلى شموله على أنشطة التقويم الممكنة والمحكات التي ستساعد على الحكم على جودة أداء المتعلم.
يتم توظيف التّعليم المدمج في العملية التّعليمية وفقاً للأنماط التالية وذلك بحسب Christensen Institute
وتفصيله كالتالي
التناوب Rotation
في هذا النّوع من التّعلّم يتشارك التّعليم الصفي والتّعليم الإلكتروني بشكل تبادلي في تقديم الدرس الواحد أو المادّة الواحدة.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
التناوب Rotation
في هذا النّوع من التّعلّم يتشارك التّعليم الصفي والتّعليم الإلكتروني بشكل تبادلي في تقديم الدرس الواحد أو المادّة الواحدة.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
المرن Flex model
في هذا النّمط يتشارك التّعليم الصّفّي والتّعليم الإلكتروني تبادلياً في تعليم المادة الواحدة وفق جدول زمني محدد، غير أن التركيز الأكبر يكون على التّعليم الإلكتروني.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
في هذا النّمط يتشارك التّعليم الصّفّي والتّعليم الإلكتروني تبادلياً في تعليم المادة الواحدة وفق جدول زمني محدد، غير أن التركيز الأكبر يكون على التّعليم الإلكتروني.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
وأثناء التّعلّم داخل الفصل، يقدم المعلم الدعم وجهاً لوجه للطلاب فقط عند طلبهم، ويتم ذلك من خلال الأنشطة مثل تعليم المجموعات الصغيرة والمشاريع الجماعية أو الدروس الفردية
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
حسب الطلب À la carte
يتلقى الطالب تعليمه لمادة أو أكثر إلكترونيا وبشكل كامل بمساعدة معلّم على الإنترنت تابع للمؤسسة التّعليمية التي ينتمي إليها الطالب.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
يتلقى الطالب تعليمه لمادة أو أكثر إلكترونيا وبشكل كامل بمساعدة معلّم على الإنترنت تابع للمؤسسة التّعليمية التي ينتمي إليها الطالب.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
وفي الوقت نفسه يستمر في الحصول على الخبرات التّعليمية في حرم المؤسسة في مواد أخرى. ويمكن للطالب أن يتعلم المادة إلكترونياً داخل المؤسسة أو خارجها
#التعليم_المدمج
#التعليم_المدمج
التّعلّم الافتراضي المكثّف Enriched virtual model
وهي تجربة مدرسية بأكملها في كل مادة من المواد (على سبيل المثال، الرياضيات)، فيقسم الطلاب وقتهم بين الحضور إلى المؤسسة التّعليمية والتّعلّم عن بعد باستخدام الإنترنت حيث يجدون المحتوى التّعليمي.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
وهي تجربة مدرسية بأكملها في كل مادة من المواد (على سبيل المثال، الرياضيات)، فيقسم الطلاب وقتهم بين الحضور إلى المؤسسة التّعليمية والتّعلّم عن بعد باستخدام الإنترنت حيث يجدون المحتوى التّعليمي.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
وعادة ما يبدأ نمط التّعلّم الافتراضي المكثّف بدوام تعلّم كامل على الإنترنت ثم توضع برامج مدمجة لتزويد الطلاب بتجربة التّعلّم ضمن المؤسسة التّعليمية
#التعليم_المدمج
#التعليم_المدمج
فيما يلي مجموعة من الخطوات الاي يمكن للمعلّم اتّبعاها لدعم تعلّم الطلاب في التّعليم المدمج
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
1- فهم التكنولوجيا التي سيستخدمها الطّلاب.
2- التخطيط بعناية للأنشطة.
3- تعزيز التّعلّم والتحقق من الفهم.
4- تعليم الطلاب المهارات ما وراء المعرفية والتنظيم الذاتي
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
2- التخطيط بعناية للأنشطة.
3- تعزيز التّعلّم والتحقق من الفهم.
4- تعليم الطلاب المهارات ما وراء المعرفية والتنظيم الذاتي
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
5- جعل التّعلّم ذا صلة.
6- مراقبة البيانات.
7- تقديم ردود فعل إيجابية للطّلاب والاحتفال بالنجاح.
8- تشجيع المناقشة على الإنترنت.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
6- مراقبة البيانات.
7- تقديم ردود فعل إيجابية للطّلاب والاحتفال بالنجاح.
8- تشجيع المناقشة على الإنترنت.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
مزايا التّعلّم المدمج تتمثّل فيما يلي:
1.خفض نفقات التّعلّم بشكل كبير بالمقارنة مع التّعلّم الإلكتروني وحده.
2.توفير الاتصال وجها لوجه؛ مما يزيد من التفاعل بين الطالب و المدرب، وبين الطلاب نفسهم، و بين الطلاب والمحتوى.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
1.خفض نفقات التّعلّم بشكل كبير بالمقارنة مع التّعلّم الإلكتروني وحده.
2.توفير الاتصال وجها لوجه؛ مما يزيد من التفاعل بين الطالب و المدرب، وبين الطلاب نفسهم، و بين الطلاب والمحتوى.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
3.تعزيز الجوانب الإنسانية والعلاقات الاجتماعية بين المتعلمين فيما بينهم وبين المعلمين أيضاً.
4.المرونة الكافية لمقابلة كافّة الاحتياجات الفرديّة وأنماط التّعلّم لدى المتعلمين باختلاف مستوياتهم وأعمارهم وأوقاتهم.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
4.المرونة الكافية لمقابلة كافّة الاحتياجات الفرديّة وأنماط التّعلّم لدى المتعلمين باختلاف مستوياتهم وأعمارهم وأوقاتهم.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
5.الاستفادة من التقدم التكنولوجي في التصميم والتنفيذ والاستخدام.
6.إثراء المعرفة الإنسانية ورفع جودة العملية التّعليمية ومن ثم جودة المنتج التّعليمي وكفاءة المعلمين.
7.التواصل الحضاري بين مختلف الثقافات للاستفادة والإفادة من كل ما هو جديد في العلوم.
#تعليم_جديد
6.إثراء المعرفة الإنسانية ورفع جودة العملية التّعليمية ومن ثم جودة المنتج التّعليمي وكفاءة المعلمين.
7.التواصل الحضاري بين مختلف الثقافات للاستفادة والإفادة من كل ما هو جديد في العلوم.
#تعليم_جديد
8.كثير من الموضوعات العلمية يصعب للغاية تدريسها إلكترونياً بالكامل، وبصفة خاصة المهارات العالية واستخدام التّعلّم الخليط يمثل أحد الحلول المقترحة لحل مثل تلك المشكلات.
9.الانتقال من التّعلّم الجماعي إلى التّعلّم المتمركز حول الطلاب، والذي يصبح فيه الطلاب نشيطين ومتفاعلين.
9.الانتقال من التّعلّم الجماعي إلى التّعلّم المتمركز حول الطلاب، والذي يصبح فيه الطلاب نشيطين ومتفاعلين.
10.يعمل على تكامل نظم التقويم التكويني والنهائي للطّلاب والمعلّمين.
11.يُثري خبرة المتعلّم ونتائج التّعلّم، ويحسّن من فرص التّعلّم الرسمية وغير الرسمية.
12.يوفر المرونة من حيث التنفيذ على مستوى البرنامج، وتدعيم التوجهات الاستراتيجية المؤسّسية الحاليّة في التّعلّم والتّعليم
11.يُثري خبرة المتعلّم ونتائج التّعلّم، ويحسّن من فرص التّعلّم الرسمية وغير الرسمية.
12.يوفر المرونة من حيث التنفيذ على مستوى البرنامج، وتدعيم التوجهات الاستراتيجية المؤسّسية الحاليّة في التّعلّم والتّعليم
معوقات #التعليم_المدمج
لا يخلو نمط التّعلّم المدمج من بعض المشكلات والمعوقات في تطبيقه، ومنها:
نقص الخبرة الكافية لدى بعض الطلاب أو المتدربين في التعامل مع أجهزة الكمبيوتر والشبكات وهذا يمثل أهم عوائق التّعلّم الإلكتروني.
#تعليم_جديد
لا يخلو نمط التّعلّم المدمج من بعض المشكلات والمعوقات في تطبيقه، ومنها:
نقص الخبرة الكافية لدى بعض الطلاب أو المتدربين في التعامل مع أجهزة الكمبيوتر والشبكات وهذا يمثل أهم عوائق التّعلّم الإلكتروني.
#تعليم_جديد
عدم تكافؤ الأجهزة الموجودة لدى المتعلمين أو المتدربين في منازلهم أو في أي أماكن التدريب التي يدرسون بها، واختلافها من حيث القدرة والسرعة والتجهيزات وصلاحية المحتوى المنهجي للمساق.
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
نقص في الأطر (الكوادر) المؤهلة لهذا النوع من التّعلّم والافتقار إلى النماذج العلمية المدروسة لدمج التّعلّم التقليدي بالتّعلّم الإلكتروني.
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
#التعليم_المدمج
#تعليم_جديد
ثريد بسيط عن #التعليم_المدمج تم اقتباسه من مجلة #تعليم_جديد للاطلاع على المزيد يرجى زيارة new-educ.com
جانب من اللقاء على اذاعة الوصال @al_wisal حول #التعليم_المدمج اليوم
جاري تحميل الاقتراحات...