"الممارسات المبنية على البراهين في تدريس ذوي اضطراب طيف #التوحد "
-أ. د. نايف الزارع
*أستاذ التربية الخاصة بجامعة جدة
@nalzaraa
@SpeciaEdl
#دعم_أهالي_التوحد
فوائد من اللقاء في سلسلة التغريدات التالية 👇👇
-أ. د. نايف الزارع
*أستاذ التربية الخاصة بجامعة جدة
@nalzaraa
@SpeciaEdl
#دعم_أهالي_التوحد
فوائد من اللقاء في سلسلة التغريدات التالية 👇👇
-أغلب الممارسات المبنية على البراهين أثبتت فعاليتها في المرحلة الحرجة (من سن الميلاد إلى عمر ٨سنوات)
-المراكز المبنية على أسس علمية وأدلة دائماً ناجحة
-المهارات اللازم توافرها لتدريب المهارات الإجتماعية
>المحاكاة
>اللعب
>الإنتباه والمشاركة
-المراكز المبنية على أسس علمية وأدلة دائماً ناجحة
-المهارات اللازم توافرها لتدريب المهارات الإجتماعية
>المحاكاة
>اللعب
>الإنتباه والمشاركة
-الممارسات
>تهيئة مكان التدريب
>تشجيع الوالدين على المشاركة
>التخطيط بشكل جيد عند الإنتقال
>مراعاة الخصائص الشخصية
>التعليم الجامعي الفعال يكون ٤أطفال كحد أقصى
-تجزيئ المهارة إلى عدة مراحل
-جعل البيئةالتعليميةمنظمة
>توظيف الصور والجداول والمعينات البصرية
-استخدام النمذجة والفديو
>تهيئة مكان التدريب
>تشجيع الوالدين على المشاركة
>التخطيط بشكل جيد عند الإنتقال
>مراعاة الخصائص الشخصية
>التعليم الجامعي الفعال يكون ٤أطفال كحد أقصى
-تجزيئ المهارة إلى عدة مراحل
-جعل البيئةالتعليميةمنظمة
>توظيف الصور والجداول والمعينات البصرية
-استخدام النمذجة والفديو
-عند تحليل المهمة مهم مشاركة الطلبة في المشاركة
-استخدام الألغاز
-المطابقة
-إستعانةطفل أكبر ليسير معه
-توظيف الوسائل البصرية
-تعليم القواعد الإجتماعية
>آداب الجلوس،الإستئذان
-تعليم مهارات القواعد الصفية
>تبادل الأدوار
>المبادرة في التفاعل
>مهارةممارسةالسلوك
^كيف يقف في الإنتظار..
-استخدام الألغاز
-المطابقة
-إستعانةطفل أكبر ليسير معه
-توظيف الوسائل البصرية
-تعليم القواعد الإجتماعية
>آداب الجلوس،الإستئذان
-تعليم مهارات القواعد الصفية
>تبادل الأدوار
>المبادرة في التفاعل
>مهارةممارسةالسلوك
^كيف يقف في الإنتظار..
-مع #اضطراب_طيف_التوحد نستغل قوة قدرتهم في معالجة المدخلات البصرية ونستخدم المهارات البصرية
-الصور
>أسرح في الفهم
-الفديو
>أعلى قدرات وتركيز وتشتت أقل
-القصص الإجتماعيةأثبتت فعاليتها
^عند النقل لمركز آخر
^عادةجديدة
^تغير روتين
^شرح سلوك مناسب،غير مناسب
^تغير السائق
^كتابتها بلغته
-الصور
>أسرح في الفهم
-الفديو
>أعلى قدرات وتركيز وتشتت أقل
-القصص الإجتماعيةأثبتت فعاليتها
^عند النقل لمركز آخر
^عادةجديدة
^تغير روتين
^شرح سلوك مناسب،غير مناسب
^تغير السائق
^كتابتها بلغته
-ممارسة المهارة في البيئة الطبيعية تثبت المهارة وتعممها
-بعض المهارات لاتنفع في بيئات مصطنعة
-مهم بناء ثقةمع الطفل
-مهم التحدث بشكل مباشر وعبارات مختصرة وصحيحة
-تحدث مع الطفل الرضيع بلغة صحيحة المطلوب إكتسابها وليس بلغته الغير صحيحة
-أخذ وقت كافي ليعالج المعلومة ويستجيب في المهمة
-بعض المهارات لاتنفع في بيئات مصطنعة
-مهم بناء ثقةمع الطفل
-مهم التحدث بشكل مباشر وعبارات مختصرة وصحيحة
-تحدث مع الطفل الرضيع بلغة صحيحة المطلوب إكتسابها وليس بلغته الغير صحيحة
-أخذ وقت كافي ليعالج المعلومة ويستجيب في المهمة
-المهارات الحسية
>يواجهون صعوبات بسبب المشاكل الحسية
>هناك من لديه:
^ عتبة حسية منخفضة
×يحتاج إحساس أعلى حتى يحس بالصوت والألم
×إحتمال يتأذى ولايحس
×تناديه ولايرد
×يحتاج إضائة عالية
×يحتاج أنشطة حسية
^عتبة حسية مرتفعة
×يحس من وقت مبكر
×قدرته على الإحساس والتذوق واللمس عالية جداً
>يواجهون صعوبات بسبب المشاكل الحسية
>هناك من لديه:
^ عتبة حسية منخفضة
×يحتاج إحساس أعلى حتى يحس بالصوت والألم
×إحتمال يتأذى ولايحس
×تناديه ولايرد
×يحتاج إضائة عالية
×يحتاج أنشطة حسية
^عتبة حسية مرتفعة
×يحس من وقت مبكر
×قدرته على الإحساس والتذوق واللمس عالية جداً
-تمارين الإدراك الفراغي
^الإختباء في الكراسي
^كيس يلف به نفسه
-التوازن
^الأرجوحة للتهدئة
-السلوك الذي لايؤثر على العملية التعليمية لانركز عليه
-من التمارين(النطيطة، سباحة، دراجة، تزلق، تسلق، تزحلق، توربولين)
-اللمس
^سرير مائي مطاطي مملوء بالماء
-الإبصار
^نستخدم الإضائة المنخفضة
^الإختباء في الكراسي
^كيس يلف به نفسه
-التوازن
^الأرجوحة للتهدئة
-السلوك الذي لايؤثر على العملية التعليمية لانركز عليه
-من التمارين(النطيطة، سباحة، دراجة، تزلق، تسلق، تزحلق، توربولين)
-اللمس
^سرير مائي مطاطي مملوء بالماء
-الإبصار
^نستخدم الإضائة المنخفضة
-السمع
^ أشياء اللينة تخفض الأصوات ولاتسبب ضوضاء،غرفةفي ركن هادئ
-الروائح
^ننتبه روائح التنظيف
^رائحة الوالدين تشعر بالأمان
-طاولة الرمل
^تنسق بين العين واليد
^الشعور بموقع الجسم
^كثير من الملامس
^ فرص التعليم(فارغ،ممتلئ..)
^الحفر بحث عن أشياء
^استخدام الماء
^اللعب بأجسام متحركة
^ أشياء اللينة تخفض الأصوات ولاتسبب ضوضاء،غرفةفي ركن هادئ
-الروائح
^ننتبه روائح التنظيف
^رائحة الوالدين تشعر بالأمان
-طاولة الرمل
^تنسق بين العين واليد
^الشعور بموقع الجسم
^كثير من الملامس
^ فرص التعليم(فارغ،ممتلئ..)
^الحفر بحث عن أشياء
^استخدام الماء
^اللعب بأجسام متحركة
-التدحرج
^لأعلى وأسفل
^على ملامس مختلفة
^انتبه للعلامات التحذيرية من دوار وغثيان فهي عنيفة له
^هناك جهاز خاص يساعد الطفل ويوائم الجوانب الحسية
-مشاركةالأم داخل المطبخ
^خلط العجين
^اللعب بالصلصال
^سحب سلةالغسيل
^تغسيل الصحون
-مسج جسم الطفل والضغط عليه
-بناء الأبراج
-ألعاب التخمين
^لأعلى وأسفل
^على ملامس مختلفة
^انتبه للعلامات التحذيرية من دوار وغثيان فهي عنيفة له
^هناك جهاز خاص يساعد الطفل ويوائم الجوانب الحسية
-مشاركةالأم داخل المطبخ
^خلط العجين
^اللعب بالصلصال
^سحب سلةالغسيل
^تغسيل الصحون
-مسج جسم الطفل والضغط عليه
-بناء الأبراج
-ألعاب التخمين
-جهاز التوازن
^الكرة العلاجية
^التأرجح ببطانيات
^الدوران بكرسي
^مسك كرة ثقيلة
^لاتستخدم بدون بالغ
-الإدراك الفراغي
^الحبو على القنوات
^شد الحبل
^الدخول بين حلقات
^فرقعةالأكياس
-الحمية الحسية
^المشاركة في أنشطة حركية
^شرب شيء حامض
^اللعب بالمياه الباردة
-الإسترخاء
^مساج
^تنفس بعمق
^الكرة العلاجية
^التأرجح ببطانيات
^الدوران بكرسي
^مسك كرة ثقيلة
^لاتستخدم بدون بالغ
-الإدراك الفراغي
^الحبو على القنوات
^شد الحبل
^الدخول بين حلقات
^فرقعةالأكياس
-الحمية الحسية
^المشاركة في أنشطة حركية
^شرب شيء حامض
^اللعب بالمياه الباردة
-الإسترخاء
^مساج
^تنفس بعمق
-الإضائة لاتكون بوجه الطفل
-علامات تحذيرية
^توتر
^تعرق
^تغيير نمط النوم
^مهم التخفيف من الأنشطة لأنه أخذ إشباع
-الخروج المتكرر للسوق قد يسبب إرباك للطفل
^تهيئةالطفل بالمكان وبمسماه وصورته
^عمل جدول ويتم التأشير بعلامةعند الإنتهاء
^قائمةبالطلبات
^سماعات الأذن
^عبر مشاعرك إذا أرهقت
-علامات تحذيرية
^توتر
^تعرق
^تغيير نمط النوم
^مهم التخفيف من الأنشطة لأنه أخذ إشباع
-الخروج المتكرر للسوق قد يسبب إرباك للطفل
^تهيئةالطفل بالمكان وبمسماه وصورته
^عمل جدول ويتم التأشير بعلامةعند الإنتهاء
^قائمةبالطلبات
^سماعات الأذن
^عبر مشاعرك إذا أرهقت
-استخدام الحمام
^لايوجد طريقةواحدةلكل الأطفال
^مهم يتعلموها
^من عمر(سنة ونصف)يتحكم بأمعائه
^إذا وصل ٤سنوات ولم يتعلم نترك أي شيء ونعلمه
^مهم الإستمرار لكي لايرجع للصفر
^أوزع فترات زمنية(كل نصف ساعة)وأعطيه ماء وأجلسه على الحمام
^عمم استخدام في كل مكان
^استخدم سراويل بمطاط ليتضايق
^لايوجد طريقةواحدةلكل الأطفال
^مهم يتعلموها
^من عمر(سنة ونصف)يتحكم بأمعائه
^إذا وصل ٤سنوات ولم يتعلم نترك أي شيء ونعلمه
^مهم الإستمرار لكي لايرجع للصفر
^أوزع فترات زمنية(كل نصف ساعة)وأعطيه ماء وأجلسه على الحمام
^عمم استخدام في كل مكان
^استخدم سراويل بمطاط ليتضايق
جاري تحميل الاقتراحات...