كيف أعلم الطفل ذو اضطراب طيف #التوحد #المشاعر (من ناحية لغوية)
-أ، نورة الغصون
@NAlghusun
@amel612
@SpeciaEdl
#دعم_أهالي_التوحد
*المصادر
youtu.be
t.me
بعض الفوائد من المادة العلمية في التغريدات التالية 👇👇
-أ، نورة الغصون
@NAlghusun
@amel612
@SpeciaEdl
#دعم_أهالي_التوحد
*المصادر
youtu.be
t.me
بعض الفوائد من المادة العلمية في التغريدات التالية 👇👇
-ذوي التوحد لديهم مشاكل تواصلية لغوية عاطفية فتأثر على تواصلهم الإجتماعي وكذلك التعبير عن نفسه
-قد يؤثر ذلك على بعض السلوكيات من الغضب والإحباط وعدم القدرة على التعبير
-على الأهالي فهم مشاعر أبنائهم
-عند تعليم الطفل المشاعر وعن الحالة التي يمر بها فيستطيع تلبية رغباته ويقل إحباطه
-قد يؤثر ذلك على بعض السلوكيات من الغضب والإحباط وعدم القدرة على التعبير
-على الأهالي فهم مشاعر أبنائهم
-عند تعليم الطفل المشاعر وعن الحالة التي يمر بها فيستطيع تلبية رغباته ويقل إحباطه
-هل طفل #اضطراب_طيف_التوحد يفهم المشاعر
*نعم،لكن بسبب الصعوبات الإجتماعيةاللغويةلايستطيع التعبير بشكل صحيح فقد تظهر على هيئةسلوكيات يترجمها من يعرفه
-كيف أعرف مايشعربه
*نتنبه لكل شيء يسبق التصرف مثل،البكاء، شد الشعر..هناك شيءيحدث قبله وبعده نعرف السبب والمحفز لنعرف السلوك ونحسنه
*نعم،لكن بسبب الصعوبات الإجتماعيةاللغويةلايستطيع التعبير بشكل صحيح فقد تظهر على هيئةسلوكيات يترجمها من يعرفه
-كيف أعرف مايشعربه
*نتنبه لكل شيء يسبق التصرف مثل،البكاء، شد الشعر..هناك شيءيحدث قبله وبعده نعرف السبب والمحفز لنعرف السلوك ونحسنه
-هل أستطيع تعليم طفل #التوحد المشاعر
*نعم
-ماهي المشاعر الإنسانية الأساسية التي أعلم طفلي عليها
*الفرح*الحزن*الغضب*الإندهاش*الخوف*التقزز
^كيف أدرب طفلي عليها
>من الوسائل (الصور) لجميع المشاعر (يمكن الحصول عليها من الإنترنت، أمازون)
>نعلم الطفل على كل صورة وما هي المشاعر المختلفة
*نعم
-ماهي المشاعر الإنسانية الأساسية التي أعلم طفلي عليها
*الفرح*الحزن*الغضب*الإندهاش*الخوف*التقزز
^كيف أدرب طفلي عليها
>من الوسائل (الصور) لجميع المشاعر (يمكن الحصول عليها من الإنترنت، أمازون)
>نعلم الطفل على كل صورة وما هي المشاعر المختلفة
^الحزن :
(تكون الحواجب نازلة وكذلك الشفتين متقوسة)
^نحن نعلم أن الذي أمامنا زعلان لكن التوحد لايستطيع ذلك فندربه على الكروت أن الحزن هذا شكله
^الخوف :
(الحواجب للأعلى وتقدم أظافرها)
^الغضب :
(كيف وجهه فكه مفتوح ويده مقبوضة)
^ليس بضروري النطق لكن نريه الصور ليستوعب
(تكون الحواجب نازلة وكذلك الشفتين متقوسة)
^نحن نعلم أن الذي أمامنا زعلان لكن التوحد لايستطيع ذلك فندربه على الكروت أن الحزن هذا شكله
^الخوف :
(الحواجب للأعلى وتقدم أظافرها)
^الغضب :
(كيف وجهه فكه مفتوح ويده مقبوضة)
^ليس بضروري النطق لكن نريه الصور ليستوعب
^في البدايةنضع أمامه ثلاث صور
^نقول له أرني مبسوط أو أشر،أين
^إذا أشر خطأنقول`لا`،وين مبسوط وأعمل تعابير بوجهي إني مبسوط وإذا أشر صح أقول صح عليك
>إذا أتقن الكروت ننتقل لخطوة تالية
-ماهي نظريةالعقل،يواجه صعوبة
*أخذ وجهةنظر مشاعر الشخص الآخر(لايشعر بألم،بزعل الآخر،يضع نفسه مكانه)
^نقول له أرني مبسوط أو أشر،أين
^إذا أشر خطأنقول`لا`،وين مبسوط وأعمل تعابير بوجهي إني مبسوط وإذا أشر صح أقول صح عليك
>إذا أتقن الكروت ننتقل لخطوة تالية
-ماهي نظريةالعقل،يواجه صعوبة
*أخذ وجهةنظر مشاعر الشخص الآخر(لايشعر بألم،بزعل الآخر،يضع نفسه مكانه)
-نفهمه،أنا لماذا زعلت
-البداية ندربه البطاقات ثم القصص والتعويض بالمعزز
>نضع القصص الإجتماعية ونرى كيف يضع مكانه مكان الشخص وندربه سبب المشاعر
-تقبل طفلك بعيوبه وساعده على تجاوز الصعوبات
-معرفة مقياس السلوكيات
*ظهرفجأة،بسبب المحيط،سلوك دارج،لنعرف نوع التدخل لتوظيف الأهداف والخطط
-البداية ندربه البطاقات ثم القصص والتعويض بالمعزز
>نضع القصص الإجتماعية ونرى كيف يضع مكانه مكان الشخص وندربه سبب المشاعر
-تقبل طفلك بعيوبه وساعده على تجاوز الصعوبات
-معرفة مقياس السلوكيات
*ظهرفجأة،بسبب المحيط،سلوك دارج،لنعرف نوع التدخل لتوظيف الأهداف والخطط
-ندرب الطفل في البداية على الطريقة الإستقبالية(وين زعلان ويقول هذه)
-إذا أتقن الهدف نضع المشاعر بجانب بعض ونقول أريد مبسوط ونجعله يركب جملة
-القصص
*تضع الأم القصة(حمودي سكب السكر وأمه زعلت)
*من أفضل الطرق لتعليم المشاعر
*من القصص سلسلة الشخصيات،سيد خوف خجل، اجتهاد، عناد، تردد..
-إذا أتقن الهدف نضع المشاعر بجانب بعض ونقول أريد مبسوط ونجعله يركب جملة
-القصص
*تضع الأم القصة(حمودي سكب السكر وأمه زعلت)
*من أفضل الطرق لتعليم المشاعر
*من القصص سلسلة الشخصيات،سيد خوف خجل، اجتهاد، عناد، تردد..
-قصة(اهتم وأشارك) للأطفال الذين لايحبون مشاركةزملائهم
-عند كتابةالقصة(أسلوب سهل،جمل قصيرة، كرر أسم الشعور،عدد أمثلة مختلفة،كن ثابت بردة الفعل،استخدم صور ويفضل صورة الطفل)
-تعليم الطفل ليس كل شي أفكر فيه (صورتين شخص يفكر وشخص يقول)
-التواصل بالتعويض المعزز
*دفتر به المشاعر
*آيباد
-عند كتابةالقصة(أسلوب سهل،جمل قصيرة، كرر أسم الشعور،عدد أمثلة مختلفة،كن ثابت بردة الفعل،استخدم صور ويفضل صورة الطفل)
-تعليم الطفل ليس كل شي أفكر فيه (صورتين شخص يفكر وشخص يقول)
-التواصل بالتعويض المعزز
*دفتر به المشاعر
*آيباد
-يشعر لكن لاتوجد لغة
-ليس لديه #توحد يفهم نبرةالصوت
-تعليمه بالقصص الإجتماعيةوالعاديةوتمثيل الأدوار
-يفهم المشاعر فيقف عند الغضب
-ليس برغبته فهم مشاعر
-عمليةالشدلاتنفع
-يجد صعوبةبالتعامل
-قصة،خط أحمر
-إذا زعلان أعطيه صورةزعلان
-تظاهر بالألم وأعطيه صورة
-صورتك مبسوطة لما يقبل رأسك
-ليس لديه #توحد يفهم نبرةالصوت
-تعليمه بالقصص الإجتماعيةوالعاديةوتمثيل الأدوار
-يفهم المشاعر فيقف عند الغضب
-ليس برغبته فهم مشاعر
-عمليةالشدلاتنفع
-يجد صعوبةبالتعامل
-قصة،خط أحمر
-إذا زعلان أعطيه صورةزعلان
-تظاهر بالألم وأعطيه صورة
-صورتك مبسوطة لما يقبل رأسك
جاري تحميل الاقتراحات...