🧠 تصنيف بنجامين بلوم لمستويات التفكير في "المجال المعرفي" 🧠
(كيفية اكتساب مهارات التفكير العليا)
(كيفية اكتساب مهارات التفكير العليا)
في موضوع اليوم راح اتطرق لأمور تشتمل على مايلي:
♦️ماهو التفكير النقدي.
♦️علاقتة بتصنيف بلوم Bloom's Taxonomy.
♦️ماهو تصنيف بنجامين بلوم.
♦️مستويات التفكير وفقًا لبلوم.
♦️اخيرًا: التفكير الإبداعي.
♦️ماهو التفكير النقدي.
♦️علاقتة بتصنيف بلوم Bloom's Taxonomy.
♦️ماهو تصنيف بنجامين بلوم.
♦️مستويات التفكير وفقًا لبلوم.
♦️اخيرًا: التفكير الإبداعي.
👤التفكير النقدي Critical Thinking:
هي عملية منضبطة فكريًا لتصور، و/أو تحليل، و/أو توليف، و/أو تقييم المعلومات التي تم جمعها أو إنشاؤها من خلال الملاحظة، أو الخبرة، أو التفكير، أو التواصل، كدليل للاعتقاد.
يقوم على القيم الفكرية العالمية،تتضمن: الوضوح والدقة والأدلة السليمة والأسباب الجيدة والعمق والإنصاف والعدالة.
يقوم على القيم الفكرية العالمية،تتضمن: الوضوح والدقة والأدلة السليمة والأسباب الجيدة والعمق والإنصاف والعدالة.
من وجهة نظر أخرى:"التفكير في التفكير بطريقة صُممت لتنظيم وإيضاح ورفع كفاءة وإدراك أخطاء وتحيزات التفكير،
التفكير النقدي ليس تفكيرًا صعبًا وليس موجه لحل المشكلات (أو أي شيء غير تحسين تفكير الشخص). يتوجه التفكير النقديّ نحو الداخل بنيّة الوصول بالتفكير العقلانيّ للفرد إلى أقصى مدى.
التفكير النقدي ليس تفكيرًا صعبًا وليس موجه لحل المشكلات (أو أي شيء غير تحسين تفكير الشخص). يتوجه التفكير النقديّ نحو الداخل بنيّة الوصول بالتفكير العقلانيّ للفرد إلى أقصى مدى.
فلا يستخدم الفرد التفكير النقديّ لحل المشكلات، لكنه يستخدمه من أجل تحسين عملية تفكيره.
- يعرّف أيضًا:
"مهارة الانغماس في فعل ما بتفكير شكوكيّ (McPeck, 1981)"
- يعرّف أيضًا:
"مهارة الانغماس في فعل ما بتفكير شكوكيّ (McPeck, 1981)"
1/2
"شدد سقراط على أهمية السعي لبلوغ الأدلة والفحص الدقيق للاستدلالات والافتراضات، وتحليل المفاهيم الأساسيّة واللحاق بالتداعيات ليس لما يُقال فقط بل لما يُفعل أيضًا. يُسمى منهجه في التساؤل الآن بـ"التساؤل السقراطيّ"
"شدد سقراط على أهمية السعي لبلوغ الأدلة والفحص الدقيق للاستدلالات والافتراضات، وتحليل المفاهيم الأساسيّة واللحاق بالتداعيات ليس لما يُقال فقط بل لما يُفعل أيضًا. يُسمى منهجه في التساؤل الآن بـ"التساؤل السقراطيّ"
2/2
وفي طريقته في التساؤل يشدد سقراط على الاحتياج للتفكير بوضوح، وعلى أهمية التماسك المنطقيّ. يطالب سقراط الناس أن تكشف مواطن اللا عقلانيّة في تفكيرهم، وأيضا عندما يفتقرون إلى المعرفة الموثوقة. كما يؤكد أن حيازة المرء للسلطة لا تعني موثوقيّة أحكامه أو معرفته".
وفي طريقته في التساؤل يشدد سقراط على الاحتياج للتفكير بوضوح، وعلى أهمية التماسك المنطقيّ. يطالب سقراط الناس أن تكشف مواطن اللا عقلانيّة في تفكيرهم، وأيضا عندما يفتقرون إلى المعرفة الموثوقة. كما يؤكد أن حيازة المرء للسلطة لا تعني موثوقيّة أحكامه أو معرفته".
يتم دمج التفكير النقدي في الاستجابة للمواضيع والقضايا والأغراض المتغيرة، في عائلة من أنماط التفكير، من بينها: التفكير العلمي والتفكير الرياضي والتفكير التاريخي والتفكير الأنثروبولوجي والتفكير الاقتصادي والتفكير الأخلاقي والتفكير الفلسفي.
مهارة التفكير النقدي هو أمر يجب أن نحرص دومًا على ممارسته وتطويره، لأن داخل كل فرد نقطة عمياء تخضع لنوبات من الفكر غير المنضبط أو غير العقلاني أو المتحيز، مما يؤدي إلى "خداع الذات".
لا يوجد شخص يستطيع أن يفكر بشكل نقدي بنسبة 100٪، لكن هي درجات ونسب متفاوتة، كلاً بحسب عمق الخبرة ومستوى التفكير التي يصل إليها الشخص، لذا فإن تطوير هذه المهارة هدف نسعى له مدى الحياة.
👤 تصنيف بلوم والتفكير النقدي:
قبل أن اتطرق لتصنيف بلوم سأتحدث عن العلاقة بينهم ومدى أرتباطهم:
صنّف بلوم ستة مستويات للتفكير في (المجال المعرفي).
ويأتي التفكير الناقد "كما حدده عند خامس مستوى⬅️يسمى(التقييم)" من ضمن المستويات العليا
1/2
قبل أن اتطرق لتصنيف بلوم سأتحدث عن العلاقة بينهم ومدى أرتباطهم:
صنّف بلوم ستة مستويات للتفكير في (المجال المعرفي).
ويأتي التفكير الناقد "كما حدده عند خامس مستوى⬅️يسمى(التقييم)" من ضمن المستويات العليا
1/2
ويعتبر من أرقى انواع التفكير بعد التفكير الإبداعي، ويستطيع الفرد من خلالها إطلاق الأحكام وفق معايير مدروسة.
2/2
2/2
👤 ماهو تصنيف بنجامين بلوم Bloom's Taxonomy؟
هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم. وأول من صنف هذه الأهداف كان عالم علم النفس التربوي في جامعة شيكاغو بنجامين بلوم عام 1956.
هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم. وأول من صنف هذه الأهداف كان عالم علم النفس التربوي في جامعة شيكاغو بنجامين بلوم عام 1956.
قسم الأهداف إلى ثلاثة نطاقات:
أ. المجال المعرفي: المهارات العقلية ( المعرفة ).
ب. المجال العاطفي: نمو المشاعر أو المناطق العاطفية ( الموقف أو الذات ).
ج. محرك نفسي: مهارات يدوية أو بدنية ( مهارات).
أ. المجال المعرفي: المهارات العقلية ( المعرفة ).
ب. المجال العاطفي: نمو المشاعر أو المناطق العاطفية ( الموقف أو الذات ).
ج. محرك نفسي: مهارات يدوية أو بدنية ( مهارات).
وهنا سأتحدث عن المجال الأول (المعرفي فقط):
يتضمن المجال المعرفي: المعرفة وتنمية المهارات الفكرية، ونرى في تصنيف بلوم أن هناك ست فئات رئيسية من العمليات المعرفية، تبدأ من أبسطها إلى أكثرها تعقيدًا.
يتضمن المجال المعرفي: المعرفة وتنمية المهارات الفكرية، ونرى في تصنيف بلوم أن هناك ست فئات رئيسية من العمليات المعرفية، تبدأ من أبسطها إلى أكثرها تعقيدًا.
وسأبدأ بسرد المفاهيم من القاعدة إلى أعلى الهرم:
( مستويات التفكير)
١.التذكر: تذكر المعلومات او استرجاع ماتم اكتسابه من معلومات مُسبقة.
٢.الفهم: بيان المعنى وشرح المعلومة والترجمة والتفسير.
٣.التطبيق: تطبيق ماتم تعلّمه او فهمه في مختلف المجالات.
( مستويات التفكير)
١.التذكر: تذكر المعلومات او استرجاع ماتم اكتسابه من معلومات مُسبقة.
٢.الفهم: بيان المعنى وشرح المعلومة والترجمة والتفسير.
٣.التطبيق: تطبيق ماتم تعلّمه او فهمه في مختلف المجالات.
٤.التحليل: فصل المواد او المفاهيم إلى أجزاء بحيث يمكنه من فهم تكوين المعلومات والتمييز بين الحقائق والاستدلالات.
♦️ومن هنا الحد الفاصل بين مستويات التفكير الدنيا والعليا.
٥.التقييم: إصدار أحكام حول قيمة الأفكار او المواد، بشكل مدروس.
♦️ومن هنا الحد الفاصل بين مستويات التفكير الدنيا والعليا.
٥.التقييم: إصدار أحكام حول قيمة الأفكار او المواد، بشكل مدروس.
٦.الإبتكار: وبشكل آخر الإبداع، وهو جلب كل ماهو جديد ومختلف من معلومات ومشاريع وافكار ومواهب...والقائمة تطول.
وهنا سرد بشكل تفصيلي للعمليات المعرفيه والبعد المعرفي:
البعد المعرفي ينقسم إلى أربعة أقسام:
أ. معرفة الحقائق.
ب. معرفة المفاهيم.
ج. معرفة الإجراءات.
د. معرفة ماوراء المعرفة.
البعد المعرفي ينقسم إلى أربعة أقسام:
أ. معرفة الحقائق.
ب. معرفة المفاهيم.
ج. معرفة الإجراءات.
د. معرفة ماوراء المعرفة.
ملخص توضيحي♦️: نستلخص من الصورة التوضيحية السابقة ان هنالك ستة مستويات للتفكير وأربعة مستويات للمعرفة.
وعلينا أن نعرف:
أ. ماهو مستواك الفكري؟
ب. ماهو مستواك المعرفي؟
وتنطلق بدءاً من المستوى الحالي إلى أعلى منه.
وعلينا أن نعرف:
أ. ماهو مستواك الفكري؟
ب. ماهو مستواك المعرفي؟
وتنطلق بدءاً من المستوى الحالي إلى أعلى منه.
او بمعنى اخر أين يقف حد مستوى تفكيرك؟ هل يقف عند الفهم؟ او التطبيق؟ اعمل على كسر العادة واخطو نحو المستوى الأعلى.
وكذلك المعرفة هل تقف معرفتك عند الحقائق؟
اذا كان نعم، اذن حان الوقت لنقفز لمستويات أعمق.
وكذلك المعرفة هل تقف معرفتك عند الحقائق؟
اذا كان نعم، اذن حان الوقت لنقفز لمستويات أعمق.
👤 اخيرًا التفكير الإبداعي:
نظرًا لأزدياد أهمية التفكير الإبداعي في هذا العصر، إذ إن الإبداع أصبح متطلب وظيفي لايقل أهمية عن الشهادة الجامعية، وايضا الإبداع يساعد في تطوير المجالات المختلفة مثل الفنون والعلوم والفلسفة، ويمكن للإبداع أن يُحدد ما تستحقه من دخل مالي وشُهرة وترقية
نظرًا لأزدياد أهمية التفكير الإبداعي في هذا العصر، إذ إن الإبداع أصبح متطلب وظيفي لايقل أهمية عن الشهادة الجامعية، وايضا الإبداع يساعد في تطوير المجالات المختلفة مثل الفنون والعلوم والفلسفة، ويمكن للإبداع أن يُحدد ما تستحقه من دخل مالي وشُهرة وترقية
وابداعك أيضا يقيس مدى احترامك لذاتك وتقديرك لها، لأنك تتخذ طريق لا يسلكه الكثير.
من خلال تصنيف بلوم نرى ان الإبتكار "الإبداع" على رأس الهرم، حيث يمثل أعلى مهارة لمستويات التفكير العليا، ولأن كل من استطاع ان يصل إلى ذلك المستوى من العلماء والمخترعين والفلاسفه والأدباء ومختلف الفنون، أصبحوا هم أيضا بقمة العالم، لأن الابتكار والابداع شيء لايمكن الوصول له بسهوله
ولكن نستطيع أن نفهم وأن نضع النقاط على الحروف في كيفية الوصول إلى التفكير الإبداعي بشكل مدروس وحقيقي كما أسلفت سابقًا.
يبقى الان مهمتك في الانطلاق والايمان بنفسك، بدءًا من تذكرك للمعلومات إلى ابتكارها.
يبقى الان مهمتك في الانطلاق والايمان بنفسك، بدءًا من تذكرك للمعلومات إلى ابتكارها.
المراجع:
Bloom's Taxonomy of Learning Domains.
Critical Thinking: A Question of Aptitude and Attitude?.
"Defining Critical Thinking".
Mulnix, J. W. (2010). "Thinking critically about critical thinking".
Taxonomy of Educational Objectives, 1956
Bloom's Taxonomy of Learning Domains.
Critical Thinking: A Question of Aptitude and Attitude?.
"Defining Critical Thinking".
Mulnix, J. W. (2010). "Thinking critically about critical thinking".
Taxonomy of Educational Objectives, 1956
@Rattibha رتبها
جاري تحميل الاقتراحات...