رتبها

كنت أساعد زميل لي بجامعة خاصة على تصميم مقرر علمي باللغة الإنجليزية محتواه نظري وعملي، فوجئت بمحدودية الخيارات والأدوات التي وضعها في التدريس والتقويم. ونظرًا للظروف الراهنة، تحت هذه التغريدة سأشارك معكم بعض الخيارات التي تفاجئ بها والتي لم يكن يعدها أدوات تقويم ناجحة
#عبيرالعمري

وحتى نتحدث بعدل وشفافية، عند تصميم المقرر، لابد أن نضع نصب أعيننا توصيف المقرر (بدقة شديدة)، وأهدافه ومخرجات التعلم للمقرر والتي تخضع لمصفوفة مخرجات تعلم البرنامج Learning outcomes matrix وتتبع لمؤشرات أداءه.
#عبيرالعمري

ومن أجل برنامج دراسات عليا ناجح مثلاً، عند مراجعة وتحكيم البرنامج، لانكتفي بقائمة تحكيم، بل يجب أن تراجع وتحكم المقررات مقررًا مقررًا تفصيليًا وشموليًا من قبل متخصصي البرنامج ومن قبل خبراء المناهج وطرق التدريس والقياس والتقويم والجودة
#عبيرالعمري

أيضًا من المهم جدًا وزن المقرر، فمن غير المنطقي أن يكون مقرر الساعتين مكافئ في مخرجات تعلمه لمقرر الأربع ساعات. بل حتى الأعباء والواجبات المناطة للطالب يجب أن تكون أقل وزنًا ووقتًا ومجهودًا.
#عبيرالعمري

سأبدأ بنوع من المهام أرى أنه مهملاً وأعده من أكثر أدوات التقويم إكسابًا ونموًا لمهارات الطالب كما أنه ممتع جدًا للمعلم والمتعلم ويمنح المتعلم مساحة حرية وإبداع: دراسات الحالة
case study and case vignette
المخرج النهائي لدراسة الحالة والذي يقدمه المتعلم هو الأهم
#عبيرالعمري

ثانيًا: أوراق التأمل reflection paper
هذا النوع بالذات يحبذ إستخدامه مع الأهداف التعليمية الدنيا والتي غالبًا نقيمها بالاختبارات. التعريف نصًا كمستوى تذكر ليس مطلوبًا "لأن التعريفات تخضع لمدراس كثير" بل المطلوب التمييز. أوراق التأمل تساعدنا في فهم الطالب ومناقشة عقله.
#عبيرالعمري

قوائم الملاحظات: واستخدامتها عدة والغرض منها هنا هو رصد مستوى/قوة ملاحظة الطالب وليس مراقبته كما تستخدم عادة. قوائم الملاحظة التي أعنيها هنا هي التي يقوم بتعبئتها المتعلم ويكتب تعليقاته ومبرراته. من الممكن استخدامها بعد مشاهدة مقاطع الفيديو، دراسات الحالة ونحوها
#عبيرالعمري

إدارة الصف class facilitation ويعنى بها مثلاً أن تقسم موضوعات المقرر بين الطلبة ويدير الصف كل أسبوع طالب أو طالبين. ليس المقصود بها شرح المحتوى أو إعداد عرض، بل وضع أسئلة للمناقشة وإدارة وتوزيع المهام بعدل وتشويق. هذا النوع يعزز رغبة المتعلم في القيادة وتبادل الأدوار
#عبيرالعمري

تقارير المعامل والممارسات التطبيقية: lab report والتي لن تكون ذات جدوى إذا لم توضع لها ضوابط وتحديد المحتوى. يجب أن يعدّ لها لائحة تقويم rubric واضحة أيّا كان محتوى التقرير ونوع المعمل. من الأفضل عرض نماذج لتقارير أعدها طلبة ليتخيل المتعلم المخرج النهائي المطلوب منه
#عبيرالعمري

ساحات النقاش dissection board والتي يجب أن تفعل طيلة العام الدراسي فالغرض الظاهري منها المناقشة والباطني أن يُسمع صوت كل طالب. ولن تكون فعالة إذا لم توضع لها ضوابط مثل طول التعليق، محتوياته، إثراءه بالمراجع، والتعليق على زميلين قبلك مباشرة وذلك حتى يتسنى مناقشة الكل
#عبيرالعمري

مجتمعات التعلّم community of practice والذي يختلف عن الحلقات كونه يدار من الطلبة فيطرحون أسئلتهم ويجيبون عليها دون تدخل من المعلم وينحصر دوره بالتوجيه والضبط. قد يكون بالمادة الواحدة عدة مجتمعات تعلّم حسب الميول وتكون المشاركة الفاعلة إجبارية باستخدام لائحة تقويم
#عبيرالعمري

مسرح/منصة platform والذي يقصد به تقمص دور في مهمة معينة بتحديد معاييرها فيحدد الطالب المشكلة ويطرح الحلول ويذكر الأمثلة ويوزع الأدوار مستعينًأ بمفردات المقرر ومراجعه ومراجع خارجية ثم يقدم تقرير من عدة صفحات وعرضًا مدته خمس دقائق يشرح فيه فكرته ويطرح حلوله
#عبيرالعمري

كمثال للمنصة، هذا كان أحد واجباتي في مادة المناهج في الماجستير والذي كان المطلوب فيه إما أن تقدم المنصة على هيئة ورق أو بأي شكل من أشكال الميديا مثلاً فيديو ٥ دقائق.
#عبيرالعمري

انتاج مشروع رقمي باستخدام أحد التطبيقات عن تاريخ حياة لعلم من أعلام المادة لتسليط الضوء على قضية معينة وتوضيح آراءه والآراء المختلفة معه والحركة التي قادها للتغير وربطه بمفردات المقرر مع استخدام مصادر متعددة للبيانات، مثال ذلك، أحد واجباتي بمادة المناهج بالماجستير.
#عبيرالعمري

ملخص كتاب متعلق بمحتويات المقرر يشترك فيه 2-4 طلبة على أن يحتوي على ثلاث أجزاء هامة في كتابة مراجعة الكتاب يساهم فيها كل طالب وباسمه كالتالي:
(1) تلخيص الحجج الرئيسية للأدبيات التي تمت مراجعتها،
ثم (2) كيف يرتبط محتواها بتجربتك ، و (3) هل المحتوى منطقي (ولماذا)؟
#عبيرالعمري

أوراق إبداء الرأي أو ردة الفعل reaction paper عن الأدبيات المختصة بالمقرر وهي تختلف عن أوراق التأمل لأنها قصيرة وموجهة للقراءات المسبقة للمحاضرة ومشابهه للعصف الذهني وتفسر الانطباع والمعلومات عن موضوع معين سبق طرحه.
هذا مثال من مادة الجندر والجنس في مرحلة الماجستير
#عبيرالعمري

أوراق المقارنة بين النظريات والأفكار والمدارس العلمية المشهورة بالمقرر على أن يعطى الطالب تعليمات واضحة لعدد الصفحات ولمحتوى وبنود المقارنة وكيف سيتم تقييمه عليها.
هذا نموذج من إحدى واجبات مادة الفلسفة في الدكتوراة والذي تعد مقارناته من أصعب المقارنات.
#عبيرالعمري

موجز نقدي critical brief يقوم الطالب فيه باختيار دراسة مشهورة أو فصل من كتاب مهم في التخصص ويلخصه ويوضح وجهة نظر الكاتب ثم يقوم بنقدها سلبًا أو إيجابًا بالتفصيل.
هذا مثال من مادة الفلسفة في مرحلة الدكتوراة والتي كان النقد المهارة الأكثر استخدمًا.
#عبيرالعمري

ببليوغرافيا مفصلة/مشروحة annotated Bibliography
وفيها يختار الطالب موضوع متعلق بالمقرر ويبحث عن عشر أبحاث تطبيقية فيه ويلخص إطارها النظري ويشرح أهميتها وفروضها ونتائجها باستخدام تعبيره الخاص.
هذا مثال لها من مادة الدكتوراة علم نفس المراهقين
#عبيرالعمري

عروض الملصقات poster session وفيها يقدم ويعرض المتعلم مشروعه/بحثه لصفه بطريقة عرض المؤتمرات. والأهم أن تكون لائحة/أداة تقويم الملصق واضحة لتبين أهم البنود التي يجب أن يحتوي عليها ومنها مهارات الطباعة والعرض والتمكن من الإجابة على أسئلة زملاؤه.
#عبيرالعمري

مجموعات العروض round table وتحمل نفس فكرة المؤتمرات وتفضل مع الصفوف الكثيرة العدد بتقسيم الصف إلى مجموعات حسب المواضيع ثم تقوم المجموعة بالعروض والاستماع للملاحظات والإجابة على الأسئلة.تكسر رهبة العرض لدى بعض الطلبة وتجرأ الطلبة على طرح الأسئلة كلما كانت المجموعة أصغر
#عبيرالعمري

التصنيفات

المزيد من هذا الكاتب

مواضيع ذات صلة

الأكثر اعجابا

التصنيفات

المزيد من هذا الكاتب

مواضيع ذات صلة

الأكثر اعجابا

نسخ سلسلة