نموذج SAMR
لدمج التقنية في التعليم
نموذج قائم على أربع مستويات
المستويين الأولى من النموذج هي مستويات اثرائية فقط لدعم عملية التعلم من خلال استخدام التقنية، بينما تحقق المستويات الأعلى التحول الرقمي الفعلي.
لدمج التقنية في التعليم
نموذج قائم على أربع مستويات
المستويين الأولى من النموذج هي مستويات اثرائية فقط لدعم عملية التعلم من خلال استخدام التقنية، بينما تحقق المستويات الأعلى التحول الرقمي الفعلي.
المستوى الأول ( التبديل )
وهو المستوى الذي تستخدم فيه التقنية للقيام بنفس المهمة التي كانت تؤدى بالطريقة التقليدية.
مثال/
مشاهدة شرح الدرس على الحاسب بدلاً من الحضور للفصل الدراسي.
كتابة الواجب على بوابة المستقبل بدلاً من كتابته في الدفتر أو كتاب النشاط.
وهو المستوى الذي تستخدم فيه التقنية للقيام بنفس المهمة التي كانت تؤدى بالطريقة التقليدية.
مثال/
مشاهدة شرح الدرس على الحاسب بدلاً من الحضور للفصل الدراسي.
كتابة الواجب على بوابة المستقبل بدلاً من كتابته في الدفتر أو كتاب النشاط.
فاعلية المستوى الأول ضعيفة وسرعان ما يحصل الملل بسبب افتقاده للتواصل الانساني وعدم استفادته من ميزات التواصل الالكتروني التفاعلية.
يجب الاختصار في الوقت عند استخدام التقنية بهذه الطريقة التقليدية.
٤٥د للحصة الدراسية تكفيها فقط ١٠د
يجب الاختصار في الوقت عند استخدام التقنية بهذه الطريقة التقليدية.
٤٥د للحصة الدراسية تكفيها فقط ١٠د
المستوى الثاني ( الزيادة )
هو المستوى الذي تستخدم فيه التقنية للقيام بنفس المهمة التي كانت تؤدى بالطريقة التقليدية أيضاً ولكن مع إضافة وظائف ميسرة.
هو المستوى الذي تستخدم فيه التقنية للقيام بنفس المهمة التي كانت تؤدى بالطريقة التقليدية أيضاً ولكن مع إضافة وظائف ميسرة.
مثال /
إضافة تعليقات كتابية على الشرح ، تقسيم الدرس الى مجموعة مقاطع مفهرسه. واتاحة الفرصة لمشاركة التعليقات والاسئلة.
التصحيح التلقائي وإعطاء الطالب درجة أداء المهمة مع توضيح الاجابات الصحيحة والخاطئة.
إضافة تعليقات كتابية على الشرح ، تقسيم الدرس الى مجموعة مقاطع مفهرسه. واتاحة الفرصة لمشاركة التعليقات والاسئلة.
التصحيح التلقائي وإعطاء الطالب درجة أداء المهمة مع توضيح الاجابات الصحيحة والخاطئة.
المستوى الثاني أكثر متعة.
وذلك بتفعيل الوسائط المتعددة والميزات التقنية في تحقيق هدف الدرس.
التواصل في هذا المستوى ثنائي الاتجاه
مما يعزز التفاعل بين المعلم والطالب والمادة العلمية المطروحة.
وذلك بتفعيل الوسائط المتعددة والميزات التقنية في تحقيق هدف الدرس.
التواصل في هذا المستوى ثنائي الاتجاه
مما يعزز التفاعل بين المعلم والطالب والمادة العلمية المطروحة.
المستوى الثالث ( التحول )
في هذا المستوى يتغير دور المعلم، ليصبح ميسر للعملية التعليمية برسم خارطة طريق للمهام الدراسية.
يتفاعل الطالب مع مصادر المعلومة وينقل مافهمه عن طريق مقال أو منظم بصري قابل للنشر واستقبال التغذية الراجعة من جمهور حقيقي مهتم بهذه المادة.
في هذا المستوى يتغير دور المعلم، ليصبح ميسر للعملية التعليمية برسم خارطة طريق للمهام الدراسية.
يتفاعل الطالب مع مصادر المعلومة وينقل مافهمه عن طريق مقال أو منظم بصري قابل للنشر واستقبال التغذية الراجعة من جمهور حقيقي مهتم بهذه المادة.
مثال/
في منهج اللغة الانجليزية
تصميم منظم بصري عن رياضة معينة
نشأة الرياضة
قوانينها
الأدوات المستخدمة
أبرز النجوم
يقدم المعلم نموذج للمهمة الدراسية
وطريقة جمع المعلومات واعادة صياغتها والاخراج الفني والأدوات المساعدة. والوقت المحدد لانهاء كل مرحلة من مراحل المشروع.
في منهج اللغة الانجليزية
تصميم منظم بصري عن رياضة معينة
نشأة الرياضة
قوانينها
الأدوات المستخدمة
أبرز النجوم
يقدم المعلم نموذج للمهمة الدراسية
وطريقة جمع المعلومات واعادة صياغتها والاخراج الفني والأدوات المساعدة. والوقت المحدد لانهاء كل مرحلة من مراحل المشروع.
جاري تحميل الاقتراحات...