عند زيارتي لمدرسة Stanton المتوسطة لم يخطر ببالي أنني سأجد نظام تعليم مختلف: شكلاً ومضموناً.
سأذكر لكم فقط مظهرين من المظاهر التى رأيتها في هذه المدرسة واعتقد بتأثيرها الايجابي على مخرجات التعلم: "حصة المعالجة والإثراء" و"توزيع الصفوف بطريقة الأجنحة الملونة".
#خبرات٣
سأذكر لكم فقط مظهرين من المظاهر التى رأيتها في هذه المدرسة واعتقد بتأثيرها الايجابي على مخرجات التعلم: "حصة المعالجة والإثراء" و"توزيع الصفوف بطريقة الأجنحة الملونة".
#خبرات٣
بطبيعة الحال ككل المدارس الامريكية المتوسطة المواد الاساسية في هذه المرحلة هي أربعة فقط:
١-رياضيات
٢-فنون اللغة
٣-دراسات اجتماعية
٤-علوم
والمواد الاختيارية عديدة مثل:
فنون- لغات- هندسة- موسيقى- رياضة.
(بالصور كلاسين اختيارية)
١-رياضيات
٢-فنون اللغة
٣-دراسات اجتماعية
٤-علوم
والمواد الاختيارية عديدة مثل:
فنون- لغات- هندسة- موسيقى- رياضة.
(بالصور كلاسين اختيارية)
المظهر الاول:
وجود حصة ثابتة يومياً لكل المراحل تسمى
المعالجة والإثراء
Intervention &Enrichment*
هذه الحصة تعطى للطلاب ذوي المستوى المتفوق والطلاب ذوي المستوى الضعيف، على حد سواء.
*كل متوسطة تطلق عليها اسم ايجابي مثل foucs,Tie ..
وجود حصة ثابتة يومياً لكل المراحل تسمى
المعالجة والإثراء
Intervention &Enrichment*
هذه الحصة تعطى للطلاب ذوي المستوى المتفوق والطلاب ذوي المستوى الضعيف، على حد سواء.
*كل متوسطة تطلق عليها اسم ايجابي مثل foucs,Tie ..
الطلاب "ذوي المستوى الضعيف" يتلقون فيها •معالجة• في المواد الاربعة الأساسية(علوم،رياضيات، لغة، اجتماعيات) حسب حاجاتهم.
اما "ذوي المستوى المتفوق" فيكون•الإثراء•،في الغالب، ليس مجردانشطة extracurricular او co-curriculum، ولكن مواد اثرائية مؤثرة بشكل مباشرعلى مسيرتهم التعليمية.
اما "ذوي المستوى المتفوق" فيكون•الإثراء•،في الغالب، ليس مجردانشطة extracurricular او co-curriculum، ولكن مواد اثرائية مؤثرة بشكل مباشرعلى مسيرتهم التعليمية.
على سبيل المثال:
المتفوق في الرياضيات تدرس له بطريقة مكثفة(في الحصص العادية والاثراء) حتى يتخرج من المتوسطة وقد درس Algebra (وهو مقرر في المرحلة الثانوية، فعندما يدخل الثانوي يدرس مباشرة الهندسة Geometry,كذلك قديصبح لديه متسع بالجدول ليدرس مواد تحسب له كنقاط Credits في الجامعة.
المتفوق في الرياضيات تدرس له بطريقة مكثفة(في الحصص العادية والاثراء) حتى يتخرج من المتوسطة وقد درس Algebra (وهو مقرر في المرحلة الثانوية، فعندما يدخل الثانوي يدرس مباشرة الهندسة Geometry,كذلك قديصبح لديه متسع بالجدول ليدرس مواد تحسب له كنقاط Credits في الجامعة.
المظهر الثاني:
مساحات الفصول مقسمة إلى٣ أقسام،وكل قسم يمثل صف: 1 م-2م-3م.
وفي كل قسم يوجد 3 أجنحة ملونة:موف ازرق واخضر. وفي كل جناح يوجد مثلا 80 طالب من نفس الصف مع نفس المعلمين.
وفي كل نجاح توجد 4 قاعات للمواد الأساسية وقاعة للإثراءوالمعالجة يتعلم فيها 80 طالب موزعين على٤ فرق.
مساحات الفصول مقسمة إلى٣ أقسام،وكل قسم يمثل صف: 1 م-2م-3م.
وفي كل قسم يوجد 3 أجنحة ملونة:موف ازرق واخضر. وفي كل جناح يوجد مثلا 80 طالب من نفس الصف مع نفس المعلمين.
وفي كل نجاح توجد 4 قاعات للمواد الأساسية وقاعة للإثراءوالمعالجة يتعلم فيها 80 طالب موزعين على٤ فرق.
الهدف من ذلك:
•بدلاً من ان يكون رفاق الصف٢٠٠ طالب اصبحوا٨٠ طالب.
•المتوسط تعد مرحلةانتقالية حرجة للطلاب بين الابتدائي والثانوي؛ من ناحية التغييرات الفسيولوجية،العصبية،والسلوكية.
•كل ٤ معلمين يدرسوا جناح واحد مثلا ١م الجناح الاخضر، فيسهل عليهم بناءالخطط العلاجيةوالاثرائية لهم.
•بدلاً من ان يكون رفاق الصف٢٠٠ طالب اصبحوا٨٠ طالب.
•المتوسط تعد مرحلةانتقالية حرجة للطلاب بين الابتدائي والثانوي؛ من ناحية التغييرات الفسيولوجية،العصبية،والسلوكية.
•كل ٤ معلمين يدرسوا جناح واحد مثلا ١م الجناح الاخضر، فيسهل عليهم بناءالخطط العلاجيةوالاثرائية لهم.
واخيراً اعتقد بأن استحقاقات"الإثراء والمعالجة"اقل من مايتطلبه "تنظيم الصفوف كأجنحة ملونة"،لذا قد يكون من الجيد دراسة الفكرة لتطبيقها في أنظمة تعليمية أخرى.
كذلك اؤكد على ضرورة ان يكون هناك وجود كمي في سجل الطلاب الأكاديمي جراء الالتحاق ببرامج الاثراء؛ ليست مجرد أنشطة.
كذلك اؤكد على ضرورة ان يكون هناك وجود كمي في سجل الطلاب الأكاديمي جراء الالتحاق ببرامج الاثراء؛ ليست مجرد أنشطة.
جاري تحميل الاقتراحات...