رتبها

سأتحدث في هذا الثريد عن #أداة_جمع_البيانات
مع العلم أن جميع معلومات هذا الثريد مستندة على نظرية القياس الكلاسيكية (التقليدية)
Classical Test Theory (CTT)
تم اقتباس المعايير من كتاب معايير الاختبارات التربوية والنفسية (2014)
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري
@Acad_Hash

بعض القررات الهامّة بناء على نتائج أداة جمع البيانات
-تحديد مستوى تعليمي
-تشخيص
-وسائل اتخاذ القرارات
-توجيه القرارات والرغبات
-إدارة وتقييم البرامج
-المفاضلة الوظيفية
-التصاريح والرخص
-قرارات طبية
-القرارات البحثية
-المعالجات والتدخل
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

يُخلط دائمًا بين أنواعها فيطلق عليها "عادة" مصطلحات مثل: استبانة -استبيان- معيار- مؤشر- مقياس- اختبار...إلخ، إلا أن كل مصطلح يرمز لأداة ذات استخدام معين.
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

والأصح "استبانة"
أعَدَّ الباحث (استبانة)؛ لأنها مصدر (اسْتَبَان) بمعنى ظهر واتَّضَحَ واستوضح يقال: اسْتَبَانَ اسْتبانةً كما يقال: استعان استعانةً، واستعاد استعادة واستراح استراحة – وهذا هو القياس في مصدر الفعل السداسي الذي على وزن (اسْتَفْعَلَ)
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

ونستطيع أن نلخصها بأنها:
-مجموعة من فقرات/ أسئلة يُستقرئ بها إجابات العيّنة المستهدفة نحو مصطلح محدد
-ترتبط الفقرات/ الأسئلة المكونة للاستبانة في بعضها البعض
غالبًا تستخدم كأداة أساسية للإجابة على السؤال البحثي أو أحيانًا كأداة ثانوية للدعم.
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

-تستخدم لقياس متغير خفي كامن لايمكن قياسه بالعين المجردة (مقياس انعكاسي) مثل التحفيز- القدرة اللغوية-الصورة الذهنية لمنتج معين-الاتجاهات الفكرية
-تستخدم أيضًا لتكون مؤشر/ معيار (مقياس تكويني) مثل مستوى جودة الصحة-الإرهاب-السعادة- جودة الحياة- الإكتئاب
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

قد تكون المقاييس انعكاسية أو تكوينية
- الانعكاسي Effect (Reflective) Indicators
مثل مقياس اضطرابات النوم المقاييس التحصيلية...
* الشريحة من عرض ورشة بعنوان تصميم أدوات البيانات قدمتها بالتعاون مع مركز التطوير الوظيفي بالملحقية السعودية بواشنطن
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

- التكويني (المعامل / المؤشر) Causal (Formative) Indicators
مثل مؤشر السعادة، مؤشر المعرفة، مؤشر ضغوط الحياة...إلخ
* الشريحة من عرض ورشة بعنوان تصميم أدوات البيانات قدمتها بالتعاون مع مركز التطوير الوظيفي بالملحقية السعودية بواشنطن
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

تصنف حسب استخدامها فمثلاً:
التنفيذ: مقننة وغير مقننة
المرجع: معيارية المرجع (مفاضلة) و محكيّة المرجع
التكلفة: منشورة (مجانية) أو محفوظة الحقوق
نوع البحث: نوعي أو كمي
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

جمع البيانات:
حديثة أو سبق استخدامها
طولية أو هيكلية
خيارات الاجابة:
متقطعة/منفصلة (خيارين /ثنائي) - 3 أو 4 خيارات
مستمرة/ متصلة 5 خيارات أو أكثر
التوزيع: إلكترونية أو ورقية (يدوية)
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

مقننة تم تجريبها على عدة عينات وأثبتت نتائجها مستويات الصدق والثبات المطلوبة وتم تعميمها مثل مقياس القدرات- اختبارات الجاهزية- التحفيز- الذكاء-الشخصية- ومعظم المقاييس النفسية.
غير مقننة والتي غالبًا يصممها الباحثين ا لجمع البيانات.
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

مجانية: تم نشرها ويحق للجميع استخدامها مع استخدام التوثيق العلمي المناسب.
محفوظة الحقوق: يتم شراءها من المصمم أو أخذ إذن خطي باستخدامها مع استخدام التوثيق وحفظ الحقوق الأدبية للمالك
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

يبقى السؤال في ذهن الباحث:
هل استخدم أداة مقننة أم أصمم أداة جديدة؟
هل أصمم مقياس أو مؤشر؟
هل أجمع البيانات أم استخدم بيانات سبق جمعها؟
هل أوزعها إلكترونيًا أم يدويًا؟
هل يوجد لدي فئات خاصة تحتاج إلى تكييف معين؟
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

وللإجابة عليه لابد من تقييم كل خطوة من الخطوات الموجودة بالصورة
* الشريحة من عرض ورشة بعنوان تصميم أدوات البيانات قدمتها بالتعاون مع مركز التطوير الوظيفي بالملحقية السعودية بواشنطن
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

نماذج بنائية شائعة
* الشرائح من عرض ورشة بعنوان تصميم أدوات البيانات قدمتها بالتعاون مع مركز التطوير الوظيفي بالملحقية السعودية بواشنطن
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

خطوات تطوير المقاييس:
تحديد الغرض
تحديد السلوكيات (تعريف إجرائي)
إعداد مخطط تفصيلي
بناء تجمع أولي للبنود
مراجعة البنود وتعديلها
تجريب البنود
تحليل البنود
تطبيق البنود على عينة أكبر
إعداد دليل إرشادي للتصحيح ودرجات القطع وتفسير الدرجات
الاستمرار بمراجعة وتطوير المقياس
#عبيرالعمري

خطوات بناء الفقرات (مستلة من (Biner, 1993))
1:اختيار فقرات المقياس الأولية
2:تعريف/ تمييز المحاور/العوامل التي تجيب عنها الفقرات
3: اختيار الفقرات الأكثر أهمية والتي تم الإجماع عليها
4:كتابة المقياس بالشكل النهائي وتجريبه
5: توزيع المقياس النهائي وتحليله وتفسير نتائجه
#عبيرالعمري

من أهم المراحل والتي ينبغي أن تأخذ وقتها الكافِ هو اختيار محاور وبنود الأداة وتجربتها على مجموعة من أفراد العينة المستهدفة وذلك لتقدير جودتها وموائمتها لأهداف البحث من حيث الفهم والشمولية والدلالة وكذلك كميتها وكفايتها لجمع المعلومات المطلوبة عن موضوع البحث ومشكلته
#عبيرالعمري

الصدق أن تقيس نتائج الاختبار مايراد به قياسه.
“Validity refers to the degree to which evidence and theory support the interpretations of test scores for proposed uses of tests” (Standards, 2014, p. 11).
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

الثبات
ثبات (عدم تغير) نتائج الاختبار عند إعادته
“The consistency of a test”
يتم حساب الثبات بواسطة معامل خاص به وتتراوح قيمته مابين 0 و 1. وتعد 0.8 القيمة المثالية للثبات. هذا المعامل يكشف قوة وإتجاه الارتباط الداخلي بين المتغيرات.
#البحث_العلمي
#قياس
#عبيرالعمري

ملامح الصدق كثيرة مثل
Test Content المحتوى
Internal Structure البنية الداخلية
Relation to Other Variables العلاقة مع بقية العوامل
Response Processes الاستجابة
Consequences of Testing الآثار المترتبة
هل يجب أن تتوفر جميعًا؟ حسب نوع الاختبار والغرض منه
#عبيرالعمري

علّ هذا النوع من الصدق هو الأقل طرحًا رغم أهميته:
Consequences Validity صدق الآثار المترتبة على الاختبار
يتعلق بالشفافية وقياس الآثار المترتبة على القرارات المبنية على الاختبار مثل مفاضلات التوظيف، استمرار البرامج أو إيقافها، تبني العلاجات والتدخلات
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

Campbell’s Law (1976):“The more any quantitative social indicator is used for social decision-making, the more subject it will be to corruption pressures and the more apt it will be to distort and corrupt the social processes it was intended to monitor."
#عبيرالعمري

وفي هذا القانون، يشير كامبل إلى نوع المخاطر المترتبة على هذه الأنواع من الاختبارات والتي إذا مابنيت على الشفافية والإفصاح والتحكيم أصبحت أكثر عرضة للفساد.
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

أخطاء شائعة يقع فيها الباحث
عدم الالتزام بالحصول على موافقة لجنة الأخلاقيات على سير البحث (Institutional Review Board (IRB))
استخدام استبانة قُننت على بيئة مغايرة أو استخدام استبانة مترجمة
استخدام مقياس قصير جدًا أو طويل جدًا
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

ترجمة الاستبانة بواسطة الباحث بصفته متحدّث للغة
عدم تحديد الفئة المستهدفة بوضوح
وضع الاستبانة التخصصية في مواقع التواصل الاجتماعي (التساهل في الفئة المستهدفة)
استخدام طرق توزيع للاستبانة مختلفة
الاكتفاء بعدد محدود من البيانات
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

حذف البيانات المفقودة
عدم إجراء بحث تجريبي مبسط قبل البدء بالبحث (Pilot Study)
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

برامج إحصائية هامة
SPSS
نتائجه مقبولة وسهل الاستخدام، ولكنه لايخدم النماذج المعقدة و هو جيد لتنظيف البيانات وتبويبها (مستوى الدقة غير مرتفع)
SAS
"برنامج يحل كل مشكلة" ويحلل جميع النماذج. نتائجه موثوقة و دقيقة ولكنه حساس ويحتاج دقة وكتابة الكود معقدة كثيرًا.
#عبيرالعمري

برامج إحصائية هامة
R
يمثل لغة التخاطب العالمية بين الباحثين لأنه مجاني و متجدد وينتج رسم بياني جميل. يحتاج إلى دقة و كتابة الكود معقدة إلى حد ما.
#عبيرالعمري

برامج إحصائية هامة
Mplus
برنامج متفوق في الأداء سهل الاستخدام ودليله مزود بأمثلة للكود وهو برنامجSEM المفضل. المطوران لهم باع طويل في إنشاء المقاييس. عيبه الوحيد أنه مرتفع السعر ولكن يوجد سعر لطلاب الدراسات العليا (حدود 400 دولار).
جمعيات ومراكز سيكومترية هامة

جمعيات ومراكز سيكومترية هامة
Educational Testing Service (ETS)
Graduate Management Admission Council (GMAC)
NMBE
The College Board
ACT and ACTNEXT
Pearson
HumRRO
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

American Educational Research Association
American Psychology Association
National Council on Measurement in Education
The Psychometric Society
Society for Industrial and Organizational Psychology
International Test Commissions
Association of Test Publishers
#عبيرالعمري

مراجع عربية "منتقاة“
الحربي، خليل عبدالرحمن و الجغيمان، عبدالله محمد (2017). التكامل بين التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي في بناء أداة لقياس الخصائص السلوكية لترشيح الطلبة الموهوبين. مجلة العلوم التربوية والنفسية- جامعة الملك سعود (جستن)، 56
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

مراجع عربية "منتقاة“
أحمد، كريش. (2015). أهمية التحليل العاملي التوكيدي المتعدد المجموعات كأسلوب للقياس في ميدان علم النفس الجنائي. مداخلة مقدمة في الملتقى الدولي المنظم بجامعة الجزائر. علم النفس وقضايا المجتمع الراهنة.
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

Cronbach, L. J. (1984). Essentials of psychological testing. San Francisco: Harper & Row.
Dillman, D. A. (2000). Mail and internet surveys: The tailored design method. New York: John Wiley & Sons.
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

Presser, S., Rothgeb, J. M., Couper, M. P., Lessler, J. T., Martin, E., Martin, J., & Singer, E. (2004). Methods for testing and evaluating survey questionnaires. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The Content Validity Index: Are you sure you know what’s being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29, 489–497.
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

Schuman, H., & Presser, S. (1996). Questions and answers in attitude surveys: Experiments on question form, wording, and context. Thousand Oaks: Sage.
#البحث_العلمي
#عبيرالعمري

رتبها لو تكرمت
@Rattibha

التصنيفات

المزيد من هذا الكاتب

مواضيع ذات صلة

الأكثر اعجابا

التصنيفات

المزيد من هذا الكاتب

مواضيع ذات صلة

الأكثر اعجابا

فك الثريد