بعد إختيار الفكرة البحثية ومناقشتها من خلال السيمنار العلمي واعتمادها يتطلب من طلاب #الدراسات_العليا
إعداد "خطة البحث"
أسفل هذةالتغريدةسنتطرق لمحاور منها:
-مفهوم خطةالبحث.
-أهمية الخطة البحثية .
-مكونات خطةالبحث والأخطاء البحثية فيها.
-نموذج مرفق للخطة البحثية.
إعداد "خطة البحث"
أسفل هذةالتغريدةسنتطرق لمحاور منها:
-مفهوم خطةالبحث.
-أهمية الخطة البحثية .
-مكونات خطةالبحث والأخطاء البحثية فيها.
-نموذج مرفق للخطة البحثية.
"مفهوم خطةالبحث"
هي التصورالمستقبلي المسبق لطريقة تنفيذ البحث وجمع المادة العلمية، وطريقة معالجتها أو تحليلها، وطريقة عرض نتائج البحث بعد التنفيذ، وهي الخطوات شبة التفصيلية والقواعد التي سيلتزم بها الباحث أثناء عملية البحث.
إضاءة ?{ حتى نحصد إنتاج متميز لابد من تخطيط جيد}
هي التصورالمستقبلي المسبق لطريقة تنفيذ البحث وجمع المادة العلمية، وطريقة معالجتها أو تحليلها، وطريقة عرض نتائج البحث بعد التنفيذ، وهي الخطوات شبة التفصيلية والقواعد التي سيلتزم بها الباحث أثناء عملية البحث.
إضاءة ?{ حتى نحصد إنتاج متميز لابد من تخطيط جيد}
وتعرف "خطة البحث" بصفة عامة بأنها: (الخطوط العريضة التي يسترشد بها الباحث عند تنفيذ دراسته)
وهي تشبة البوصلة التي يُدرك بها السائر إلى أين يسير ، ويسترشد بها في مسيرته.
وهي تشبة البوصلة التي يُدرك بها السائر إلى أين يسير ، ويسترشد بها في مسيرته.
"أهميةخطةالبحث"
-تُعين الباحث ع تحديدالهدف من دراسته بالدقة المطلوبة.
-تساعد ع تصورالعقبات التي قدتعترض الباحث عندتنفيذالبحث.
-تساعد الباحث واللجنة المُجيزة للخطة البحثية في تقويم البحث حتى قبل تنفيذه،وذلك من حيث أهميته،وتقدير حجم الجهد الذي يتطلبه البحث،وقدرة الباحث،ووضوح منهجه.
-تُعين الباحث ع تحديدالهدف من دراسته بالدقة المطلوبة.
-تساعد ع تصورالعقبات التي قدتعترض الباحث عندتنفيذالبحث.
-تساعد الباحث واللجنة المُجيزة للخطة البحثية في تقويم البحث حتى قبل تنفيذه،وذلك من حيث أهميته،وتقدير حجم الجهد الذي يتطلبه البحث،وقدرة الباحث،ووضوح منهجه.
-تضمن للباحث توفيرالوقت والجهدوالمال
-توفرللمشرف ع الباحث أساساًلتقويم مشروع البحث،كماتساعده ع متابعةالإشراف عليةخلال فترةالتنفيذ
-توفرللباحث مرجعاًومرشداًله أثناءإجرائه للبحث
-أن يقنع الباحث الأساتذةوأعضاءهيئة مناقشةالخطط(السيمنار)أن البحث يسدحاجةمهمةنظرياًوعملياًفي مجال التخصص
-توفرللمشرف ع الباحث أساساًلتقويم مشروع البحث،كماتساعده ع متابعةالإشراف عليةخلال فترةالتنفيذ
-توفرللباحث مرجعاًومرشداًله أثناءإجرائه للبحث
-أن يقنع الباحث الأساتذةوأعضاءهيئة مناقشةالخطط(السيمنار)أن البحث يسدحاجةمهمةنظرياًوعملياًفي مجال التخصص
أي"خطة بحثية"لابد أن تجيب ع الأسئلة التالية:
ماذا تريد أن تحقق؟
(لابد من وضوح وشمولية تعريف مشكلة البحث)
لماذا تريد أن تحقق ذلك؟
(لابد من الإعتماد ع مراجعة الأدب العلمي لإثبات أهمية البحث)
كيف ستحقق البحث؟
(تأكد أن ماتريد تحقيقه قابل للتحقيق)
ماذا تريد أن تحقق؟
(لابد من وضوح وشمولية تعريف مشكلة البحث)
لماذا تريد أن تحقق ذلك؟
(لابد من الإعتماد ع مراجعة الأدب العلمي لإثبات أهمية البحث)
كيف ستحقق البحث؟
(تأكد أن ماتريد تحقيقه قابل للتحقيق)
"مكونات خطةالبحث"
١-العنوان
٢-المقدمة
٣-مشكلة البحث
٤-أسئلة البحث
٥-فروض البحث
٦-أهداف البحث
٧-أهمية البحث
٨-حدودالبحث
٩-مصطلحات البحث
١٠-الإطار النظري والدراسات السابقة
١١-منهج البحث وإجراءاته(المجتمع-العينة-الأدوات-الأساليب الإحصائية)
١٢-المراجع
١-العنوان
٢-المقدمة
٣-مشكلة البحث
٤-أسئلة البحث
٥-فروض البحث
٦-أهداف البحث
٧-أهمية البحث
٨-حدودالبحث
٩-مصطلحات البحث
١٠-الإطار النظري والدراسات السابقة
١١-منهج البحث وإجراءاته(المجتمع-العينة-الأدوات-الأساليب الإحصائية)
١٢-المراجع
1️⃣العنوان
-أن يكون دقيقاًواضحاًمُختصراًمحدداً
-أن يكون سليماًلغوياً
-ألا يكون عنواناً قديماً مكرراً
-تحديد المُتغيرات المدروسةبشكل واضح
-أن يعكس المنهج البحثي المستخدم
-أن يثير الفضول عند القارئ ويلفت انتباهه
-عدم تكرار الكلمات في العنوان
-يشير إلى مشكلة البحث ويبرزها بشكل محدد
-أن يكون دقيقاًواضحاًمُختصراًمحدداً
-أن يكون سليماًلغوياً
-ألا يكون عنواناً قديماً مكرراً
-تحديد المُتغيرات المدروسةبشكل واضح
-أن يعكس المنهج البحثي المستخدم
-أن يثير الفضول عند القارئ ويلفت انتباهه
-عدم تكرار الكلمات في العنوان
-يشير إلى مشكلة البحث ويبرزها بشكل محدد
الأخطاء الشائعة ❌
-طول العنوان.
-اختلاف العنوان عن المضمون.
-تناول موضوع بعيد عن التخصص.
-طول العنوان.
-اختلاف العنوان عن المضمون.
-تناول موضوع بعيد عن التخصص.
2️⃣المقدمة
-موضوع البحث وخلفيته ومتغيراته بشكل مختصرلايزيد ع صفحتين.
-أن تبدأ من العام إلى الخاص بشكل(?)مثلث مقلوب.
-متجانسةمع أهداف البحث وتساؤلاته
-الإبتعاد عن إطلاق الأحكام العامة والعموميات والعبارات الخطابية الرنانة
-توضيح المتغيرات المرتبطةبالبحث
-أن تعكس العنوان في محتواها
-موضوع البحث وخلفيته ومتغيراته بشكل مختصرلايزيد ع صفحتين.
-أن تبدأ من العام إلى الخاص بشكل(?)مثلث مقلوب.
-متجانسةمع أهداف البحث وتساؤلاته
-الإبتعاد عن إطلاق الأحكام العامة والعموميات والعبارات الخطابية الرنانة
-توضيح المتغيرات المرتبطةبالبحث
-أن تعكس العنوان في محتواها
الأخطاءالشائعة❌
-الإغراق في النقل الحرفي باقتباسات طويلة
-الإختصارالمُخل أو الإسهاب المُمل
-إصدارأحكام مُطلقة
-عدم الإهتمام بالتوثيق
-الإقتصار ع المراجع العربية فقط
-إستخدام عبارات إنشائية أدبية
-حشوها بما لا علاقةله بالموضوع
-فقرات مُقتبسةلارابط بينها
-عدم مراعاةالتسلسل الزمني
-الإغراق في النقل الحرفي باقتباسات طويلة
-الإختصارالمُخل أو الإسهاب المُمل
-إصدارأحكام مُطلقة
-عدم الإهتمام بالتوثيق
-الإقتصار ع المراجع العربية فقط
-إستخدام عبارات إنشائية أدبية
-حشوها بما لا علاقةله بالموضوع
-فقرات مُقتبسةلارابط بينها
-عدم مراعاةالتسلسل الزمني
3️⃣مشكلةالبحث
-تحديدهابشكل واضح دقيق وتنتهي بأسئلة واضحةومُحددةعبارةعن سؤال رئيس ويتفرع منه أسئلةفرعيةوتسمى
4️⃣أسئلةالبحث
-معاييرتقويم مشكلةالبحث:
*هل تعالج المشكلةموضوع حديث أم مُكرر؟
*هل يسهم الموضوع في إضافةعلمية؟
*هل تمت صياغتها بعبارات مُحددة؟
*هل أنتهت بأسئلة واضحة ومُحددة؟
-تحديدهابشكل واضح دقيق وتنتهي بأسئلة واضحةومُحددةعبارةعن سؤال رئيس ويتفرع منه أسئلةفرعيةوتسمى
4️⃣أسئلةالبحث
-معاييرتقويم مشكلةالبحث:
*هل تعالج المشكلةموضوع حديث أم مُكرر؟
*هل يسهم الموضوع في إضافةعلمية؟
*هل تمت صياغتها بعبارات مُحددة؟
*هل أنتهت بأسئلة واضحة ومُحددة؟
الأخطاء الشائعة❌
-صياغة أسئلة مُركبة.
-صياغة أسئلة فضفاضة غير قابلة للقياس،وغير مرتبطةبالمشكلة.
-صياغة أسئلة طموحة تفوق قدرات الباحث.
-عدم صياغة أسئلة فرعية
-صياغة أسئلة مُركبة.
-صياغة أسئلة فضفاضة غير قابلة للقياس،وغير مرتبطةبالمشكلة.
-صياغة أسئلة طموحة تفوق قدرات الباحث.
-عدم صياغة أسئلة فرعية
5️⃣فروض البحث
هي إجابات مؤقتة عن الأسئلة البحثية التي تطرحها مشكلة الدراسة،وتتم صياغتها في شكل علاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع، أو هي توقعات خاصةللباحث يتصورها من خلال المتغيرات الخاصة بمشكلة البحث.
?(وجود فروض البحث يعتمد على موضوع الدراسة، فبعض الدراسات لاتتطلبها)
هي إجابات مؤقتة عن الأسئلة البحثية التي تطرحها مشكلة الدراسة،وتتم صياغتها في شكل علاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع، أو هي توقعات خاصةللباحث يتصورها من خلال المتغيرات الخاصة بمشكلة البحث.
?(وجود فروض البحث يعتمد على موضوع الدراسة، فبعض الدراسات لاتتطلبها)
6️⃣أهداف البحث
-أن يحدد الباحث عدداً من الأهداف التي تسعى الدراسة إلى تحقيقها.
- أن تكون الأهداف متعلقة بموضوع الدراسة و بالأسئلة البحثية السابقة التي وضعها الباحث .
-أن يحدد الباحث عدداً من الأهداف التي تسعى الدراسة إلى تحقيقها.
- أن تكون الأهداف متعلقة بموضوع الدراسة و بالأسئلة البحثية السابقة التي وضعها الباحث .
7️⃣أهمية البحث
-أن يحدد الباحث أهمية دراستة وما هي الفوائد التي سيجنيها المجتمع و المتعلقين بموضوع الدراسة و تخصص الدراسة بعد الإنتهاء منها .
- غالباً تنقسم إلى أهمية نظرية وأهمية تطبيقية حسب موضوع الدراسة.
-أن يحدد الباحث أهمية دراستة وما هي الفوائد التي سيجنيها المجتمع و المتعلقين بموضوع الدراسة و تخصص الدراسة بعد الإنتهاء منها .
- غالباً تنقسم إلى أهمية نظرية وأهمية تطبيقية حسب موضوع الدراسة.
الأخطاء الشائعة❌
-الخلط بين أهداف الدراسة وأهميتها.
-عدم الإتساق بين أهداف الدراسة والأسئلة والأهمية.
-الخلط بين أهداف الدراسة وأهميتها.
-عدم الإتساق بين أهداف الدراسة والأسئلة والأهمية.
8️⃣حدود البحث
هي القيود المتعلقة بتعميم نتائج البحث وهي:
*الحد الموضوعي : هو حد موضوع الدراسة أو المواضيع التي تشملها الدراسة.
*الحد المكاني : مكان إجراء الدراسة الفعلي.
* الحد الزماني : هو الزمن الذي ستجرى فيه الدراسة.
هي القيود المتعلقة بتعميم نتائج البحث وهي:
*الحد الموضوعي : هو حد موضوع الدراسة أو المواضيع التي تشملها الدراسة.
*الحد المكاني : مكان إجراء الدراسة الفعلي.
* الحد الزماني : هو الزمن الذي ستجرى فيه الدراسة.
9️⃣مصطلحات البحث
أن يكتب الباحث جميع مصطلحات و تعريفات الدراسة سواء المعنى الموجود في المعاجم والقواميس أو المعنى الإصطلاحي أو المعنى الإجرائي (الذي يعرفة الباحث بنفسة)
ولابد أن يراعي الباحث أن يذكر في هوامش الدراسة كل التعريفات التي أخذها أو إقتبسها من الآخرين.
أن يكتب الباحث جميع مصطلحات و تعريفات الدراسة سواء المعنى الموجود في المعاجم والقواميس أو المعنى الإصطلاحي أو المعنى الإجرائي (الذي يعرفة الباحث بنفسة)
ولابد أن يراعي الباحث أن يذكر في هوامش الدراسة كل التعريفات التي أخذها أو إقتبسها من الآخرين.
الأخطاء الشائعة❌
-عدم وجود تعريفات إجرائية قابلة للقياس.
-تبني تعريفات من مصادر غير معروفة ومصادر ثانوية.
-الإكثار من المصطلحات.
-عدم وجود تعريفات إجرائية قابلة للقياس.
-تبني تعريفات من مصادر غير معروفة ومصادر ثانوية.
-الإكثار من المصطلحات.
?الإطار النظري والدراسات السابقة
-الإطار النظري:توضيح الفصول والمباحث التي ستتناول في البحث، مع إيجاد تصور لأهم المفاصل، والعمل على تحديد الأبواب الرئيسية بعناوينها، واختيار المباحث، ومن ثم الفروع الثانوية، بلغة سليمة وصحيحة،وواضحة.
-الإطار النظري:توضيح الفصول والمباحث التي ستتناول في البحث، مع إيجاد تصور لأهم المفاصل، والعمل على تحديد الأبواب الرئيسية بعناوينها، واختيار المباحث، ومن ثم الفروع الثانوية، بلغة سليمة وصحيحة،وواضحة.
-الدراسات السابقة: تقديم موجز عن الدراسات السابقة العربية أو الأجنبية ذات الصلة بموضوع الدراسة، وعرضها بشكل منطقي في فقرات غير مرقمة.
يراعى أن يتم توضيح أوجه الإتفاق والإختلاف بين تلك الدراسات ومايميز الدراسة الحالية عنها.
يراعى أن يتم توضيح أوجه الإتفاق والإختلاف بين تلك الدراسات ومايميز الدراسة الحالية عنها.
الأخطاء الشائعة❌
في الإطار النظري:
-كثرة الإقتباسات الحرفية.
-لايوجد ترابط في الإقتباسات، مما يعكس عدم فهم الباحث لمشكلته.
-الإلتزام بأسلوب واحدفي الكتابة، مثل البدء بالفقرة بكلمات ثابتة.
في الإطار النظري:
-كثرة الإقتباسات الحرفية.
-لايوجد ترابط في الإقتباسات، مما يعكس عدم فهم الباحث لمشكلته.
-الإلتزام بأسلوب واحدفي الكتابة، مثل البدء بالفقرة بكلمات ثابتة.
الأخطاء الشائعة❌
في الدراسات السابقة:
-التركيز على كم الدراسات وليس الكيف والإرتباط بالمشكلة.
-الإعتماد على دراسات قديمة جداً .
-الإعتماد على دراسات مذكورة في مصادر ثانوية.
-عدم بيان أوجه الإستفادة من الدراسات السابقة.
في الدراسات السابقة:
-التركيز على كم الدراسات وليس الكيف والإرتباط بالمشكلة.
-الإعتماد على دراسات قديمة جداً .
-الإعتماد على دراسات مذكورة في مصادر ثانوية.
-عدم بيان أوجه الإستفادة من الدراسات السابقة.
⏸ منهج البحث وإجراءاته
-المنهج
-المجتمع
-العينة
-الأدوات
-الأساليب الإحصائية
-المنهج
-المجتمع
-العينة
-الأدوات
-الأساليب الإحصائية
الأخطاء الشائعة❌
-عدم اختيار منهج البحث المناسب.
-إختيار أساليب إحصائية غير مناسبة للأسئلة أو الفروض والمنهج والعينة.
-عدم ربط الأساليب الإحصائية بالأسئلةأو الفروض.
-عدم الإشارة إلى مجتمع الدراسة والإكتفاء بالعينة.
-إختيار عينة قصدية دون توضيح سبب الإختيار.
-عدم اختيار منهج البحث المناسب.
-إختيار أساليب إحصائية غير مناسبة للأسئلة أو الفروض والمنهج والعينة.
-عدم ربط الأساليب الإحصائية بالأسئلةأو الفروض.
-عدم الإشارة إلى مجتمع الدراسة والإكتفاء بالعينة.
-إختيار عينة قصدية دون توضيح سبب الإختيار.
1️⃣2️⃣ المراجع
عرض قائمة المصادر والمراجع والدراسات التي تم الرجوع لها في إعداد الخطة البحثية.
وترتب ترتيباً أبجدياً بحيث تعرض المراجع العربية أولاً ومن ثم المراجع الأجنبية.
عرض قائمة المصادر والمراجع والدراسات التي تم الرجوع لها في إعداد الخطة البحثية.
وترتب ترتيباً أبجدياً بحيث تعرض المراجع العربية أولاً ومن ثم المراجع الأجنبية.
"نموذج مرفق للخطة البحثية"
لكل جامعةسعودية دليل علمي لكتابة الرسائل العلمية(الماجستير-الدكتوراه)وبهذا الدليل لجامعةالإمام محمد بن سعودالإسلامية @graduate_IMSIU نجد نماذج لإعدادالفكرة البحثيةوالخطةالبحثية والرسالةالعلميةوكذلك ضوابط الطباعةوالإخراج
docdro.id
لكل جامعةسعودية دليل علمي لكتابة الرسائل العلمية(الماجستير-الدكتوراه)وبهذا الدليل لجامعةالإمام محمد بن سعودالإسلامية @graduate_IMSIU نجد نماذج لإعدادالفكرة البحثيةوالخطةالبحثية والرسالةالعلميةوكذلك ضوابط الطباعةوالإخراج
docdro.id
المراجع:
-العساف، صالح(١٤٣٨). المراحل الثلاث لإعداد البحث في العلوم السلوكية.
-ترجمة أبوهاشم، السيد(١٤٣٧). تبسيط أسلوب الجمعية الأمريكية لعلم النفس.
-العساف، صالح(١٤٣٨). المراحل الثلاث لإعداد البحث في العلوم السلوكية.
-ترجمة أبوهاشم، السيد(١٤٣٧). تبسيط أسلوب الجمعية الأمريكية لعلم النفس.
جاري تحميل الاقتراحات...